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幾個月悠閑的生活已經讓我生銹了，面對忽然間的忙碌有些不適應，腦子里『亂』糟糟的，渾身上下不得勁，感覺又回到了銀行上班的日子，早出晚歸，機械的周而復始。二十一世紀起碼還有個夜生活調劑一下，這個朝代的天一黑下來，除了夫妻生活，也就只剩下夫妻生活了，可是這些天我就連這唯一的夜間娛樂都有心無力…..

程、秦二人每隔一天的功課，蘭陵搭上造紙作坊的順船幾乎天天對我進行的腦力壓榨，基建中的造紙作坊，還有馬上就要進行該死的四家馬球邀請賽，這些幾乎全得我一個人『操』持，一日下來，腰酸背痛、兩眼呆滯、口干舌燥，有老年『性』痴呆提前發作的先兆，還讓不讓人活了！

相比之下，最令人煩惱的是程、秦二人的功課。原來教秦鈺的時候根本沒什么壓力，一點就通，兩人交流的時間比教學的時間還長，上課的時候如同消遣，討論一下歷史的得失，推演下各個戰役的戰局等內容娛教一體，兩人相得益彰、自得其樂，亦師亦友的關系輕松而融洽，有時候不禁想，是不是再收個秦鈺這樣的學生，每天都有人陪著嘮嗑多好。

於是，老天爺滿足了我的願望，面目猙獰，身長丈二的程初在滾滾濃煙中出現了。他的到來如同一道奪目的閃電，劈向我嬌弱的身軀，巨大的沖擊力讓我失去了思維能力，打『亂』了我的常識，甚至改變了我的人生觀，如果上天能安排我重來一次的話，我會堅決的對程老爺子和他送來的拜師禮說——『不！』，直到海枯石爛。

古人說的好，學如逆水行舟，不進則退，但這是對大多數人說的話，並不適合極少數的人類精英分子。行舟不假，逆水咱也認了，多少能行上一段，可要是沒水咋辦？總不能讓我去戈壁灘上跑旱船吧？戈壁還有下雨的時候，面對程初，我如同身處於茫茫撒哈拉沙漠般的絕望，斷絕所有的希望。

小時候聽大人說過，他們小時候上學都是不同年級的學生坐在一個教室，老師先給這個年級教，其他的自習，以此類推。上學的時候，我常常憧憬這樣的課堂，覺得和不同程度的同學坐一起上課的也許很奇妙吧。說到這里，我不得不再次感謝老天爺，他很照顧我，直接就跳過學生提拔我當了老師，於是……

教程初的時候讓秦鈺旁聽溫習一下，而往往這種溫習長達一天，秦鈺是個好學生，初中生能耐心的聽我講兩三年級的課程整整一天而面無倦怠。程初也可以學二三年紀的課程整整一天而一臉無奈，面部肌肉緊綳，時而齜牙咧嘴，時而兩眼冒火，時而抓耳撓腮，也許時間久了，養成毆打先生的習慣也不一定。

平時你問他，『十二加十三』等於多少，程初可以毫不猶豫的告訴你『二十五』這個正確答案。可是這一切變成阿拉伯數字用公式進行計算的時候，也許會變成28也許是30，反正不是25！這個時候若蘭陵在跟前的話，程初就會老臉發紅，咬斷『毛』筆或吃掉紙張，並發症不一而足，令旁觀者心驚肉動。

丟人啊。我終於體會到當年我小學老師的心情了，學生教不好，丟人的是先生啊。我又沒受過什么師范院校的系統教育，教聰明的還行，程初這樣的，你打他他不痛，罵又不合適，萬一『逼』急了還手，只怕沒有先進的醫療手段能將我搶救過來。

還有幾天就得比賽了，一屁股屎還沒搽干凈。造紙作坊那邊雖然有幾個經驗老道的紙匠監督建造，暫時還不需要我來『插』手，但對於造紙我還只是停留在理論階段，對這個時代的造紙工藝一竅不通。實踐才是硬道理，一有空閑，我就跑到蘭陵家的造紙作坊里實習，為了方便和大家交流，蘭陵只將我的身份透『露』給作坊的大師傅任三知道，弄了個任三師弟的身份，整日里進進出出的方便。

和漚爛的竹子、發臭的紙漿水打交道是件很痛苦的事情，『操』作間刺鼻刺眼的空氣讓人難以承受，工匠們『裸』『露』上身用『毛』巾包者臉部只『露』出眼睛在燒開的臭漿汁旁攪拌，讓我看的心酸不已，有多少讀書人知道他們天天使用的紙張是這群大字不識的漢子在這種殘酷的條件下制造出來的？

為了配合我的實踐和研究，蘭陵特意放了工匠大假，只留下包括任三在內的幾個骨干成員同我進行革新試驗，說是革新，只是原材料和部分工藝稍做改變，大體流程還是一樣的。這幾位都是熟練工，稍微一點撥馬上就能明白，就算有些環節我敘述的是事而非，他們也能很快找到解決辦法。一切都進行的很順利，起碼面對發臭的紙漿比面對程初的臭臉要爽快的多。明天就能出紙了，看著幾口漿鍋里不同配料的紙漿，我和工匠們都心懷期望，如果能紙質能達到我心中標准的話，那真是…………..

一大早，程初和秦鈺搭伴過來上課，這一點不得不承認，程初理解能力雖然無窮接近於零，但求學的勁頭還是值得表揚，遲到早退曠課的事情從沒有過，也沒出現過作業忘到家里沒拿的借口，雖然繳上來的作業還不如不拿。

「今個放你倆大假，隨我去蘭陵公主家的造紙作坊，體驗一下平日里咱們用的紙張的制造過程，里面可都是學問吶。」我現在喜歡把我做的事都和學問聯系起來，為人師的過程雖然痛苦，但面子上還是沾沾自喜，要不怎么有『好為人師』這個說法。