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方哲把左瑞超這位姐姐前男友的拘謹，都看在眼里。

現如今別說是只比方哲大兩三歲的左瑞超，就算許多比方哲年齡大一輪甚至兩輪的人，見到方哲也會有些拘謹不自在，這或許就是因為成就，身份等差距導致的人與人之間心態上的差距。

「上次見你還是三年多前，記得那會兒我去華清找你，你還請我吃了一碗紅油抄手面！」方哲講起他和左瑞超第一次見面的場景，時光荏苒，不管是他第一次跟左瑞超見面，還是他重生，都已經過去了三年多。

講起往事，兩人的關系明顯拉近了很多，左瑞超也慢慢放松下來，從當時兩個人見面，到後來兩個人各自不同的命運軌跡，他和姐姐方穎的過往，以及現在他在瑞士留學的經歷，都成了二人談話的內容。

漸漸地，二人的談話內容聊到了國內外的教育環境差異上，左瑞超有些感慨的說道：

「去了國外以後，我才真正感受到國內外教育環境上的差距，不僅僅是師資和科研條件上的差距，還包括學術氛圍，人才培養方向等許多方面的差距，我們國內現在的教育模式培養的是知識型，技能型，應用型人才，而國外培養的，卻是創造型，發明型人才！」

「錢學森之問？」方哲回應道。

「對，就是著名的錢學森之問！」左瑞超有些詫異的看了方哲一眼，他沒想到方哲這個整天忙著賺錢的大資本家，竟然還知道這個。

錢學森之問，是幾年前我國著名的科學家錢學森，在時任總理看望他時向總理提出的問題：「為什么我們的學校總是培養不出傑出人才？」

所謂傑出人才，便是頂尖人才，是在某一行業或領域有過突出貢獻，在全世界都能享有盛譽，權威赫赫的頂尖人才。

縱觀國內這樣的人才，大多都是耆耋老人，成名數十載，而年輕一輩的後來者，卻很少再有如此頂尖，如此出類拔萃的人物！

造成這一現象的原因雖然很復雜，但其中很關鍵的一點便是教育！

正如左瑞超所說，國內現在的教育模式，是一層層篩選精英，培養應用型人才，而國外的教育模式卻是因材施教，努力讓每個人都能發揮自己的天賦，培養創造型人才！

兩種教育制度各有利弊，前者培養出一大批精英人士，為祖國近幾十年的發展做出了卓越的貢獻，但缺點卻是大浪淘沙，很多人的天賦都被埋沒在堆積如山的課本里，很難出現出類拔萃的頂尖人才。

後者經過數百年的洗禮，從牛頓到愛因斯坦再到一位位聲名赫赫的科學家，為人類文明的發展和進步做出了偉大貢獻，而同樣這種教育模式的弊端之一便是，可能一位英國的初中畢業生，數學計算能力都比不過國內的小學生！

孰優孰劣雖不能一概而論，但不可否認的是，當時代發展到今天，當國內大部分行業都開始從低附加值的中低端產業向高端產業轉型的時候，過去的人多力量大已經派不上用場，取而代之的是在許多行業和領域，都需要出類拔萃的頂尖人才去功克一道道難關，許多領域的競爭已經力量的較量變成了智慧的爭鋒。