第1236章 幾乎沒有可操作性

滿朝文武大臣之所以會對薛雙雙的行為強烈反對，是因為薛雙雙提出，推進全民教育。

自古以來，讀書都是一件金貴的事情。

所謂萬般皆下品，惟有讀書高。

在很早以前的時候，非貴族不能讀書，後來非士族不能讀書，再到後來社會逐步發展，雖然放開了讀書的條件，只要是良民，非賤籍都能讀書，然而實際上，讀書的成本太高，受眼界、見識、資源的影響，真正貧寒人家的百姓想要出頭，如同千軍萬馬過獨木橋，越是到後面越是難以繼續。

寒門難出貴子，整個社會的大部分資源，依然還是掌握在高門大族手里。

從某種程度上來講，士農工商組成的社會階層，大格局上並沒有變。

士族高高在上，依然是掌握著大部分人命脈的，貴族階級和特權階級。

只有極少數寒門學子，通過科舉，改變出身，經過經營，又成為新的士族。

皇權和氏士族保持著微妙的平衡，特權階級的利益從來沒有被打破。

但是現在，薛雙雙提出，推進全面教育，由朝廷出資，建立學堂，開設啟蒙教育。

大昭國境內，所有七歲以上十歲以下的適齡兒童，必須進入學堂接受啟蒙教育。

學堂開設的啟蒙教育課程，包括識字，算數，最基礎的農事常識，以及歷史。

且不說歷史這一課程開設的莫名其妙，單就這個，讓所有七歲以上十歲以下的適齡兒童，全部接受啟蒙教育的規定，就讓所有官員都無法接受。

因為教育是稀缺的，不可多得的珍貴資源。

士族之所以能夠一直把持貴族階層，成為社會既定規則的制定者，就是因為他們比普通人，更加有見識，有文化，有古往今來的知識積累，他們壟斷了社會上的稀缺資源，從而成為高高在上的貴族階層，享受富貴。

一旦放開教育，開啟民智，當百姓開闊了眼界，增長了見識，有了主見，久而久之，身為士族階級的他們，優勢就不再明顯。

哪怕在短時期之內，他們依然可以憑借以前的積累，保持最頂端的階級優勢，但這也不過是暫時的。

終有一天，受過教育的民眾，將不再局限於自己的小眾思維里，不再任由他們予取予求，剝削壓迫，而是會奮起反抗，爭取屬於他們自己的利益和權益，以及自由。

所以當薛雙雙提出這個建議的時候，滿朝文武，全都激烈反對，無一例外。

哪怕是一些原本從底層爬上來，如今位極人臣的官員，也強烈反對。

原因很簡單，他們當年從底層爬上來的時候，花了多少資源和精力，有些，甚至集整個家族之力，供養一個人。

從讀書的時候開始，每往前走一步，都是踩在家族眾人的血汗上。