王友德當眾給李世信道歉,立刻引來了現場的一片掌聲。
看著王友德躬身在自己面前,李世信也不禁感到好笑。
眼前這穿著土氣,整個一大號書呆子的副校長一看就是個張嘴能看到褲衩顏色的人一根腸子看到底。
相比於什么都不說,在背後搞破壞的人,這種人反倒是最沒有威脅的哪一種。
而且這種直來直去,動不動就正面剛把自己的所有不滿都傾瀉出來的人,在職場上是絕對吃虧的。
這種性格能在大學這種環境之中留校任教並一步步干到副校長,只能說明兩種情況;第一,這人上面上有人。第二,攤上了個好領導。
不過至於王友德為啥能能在榮傳存活下來,李世信暫時沒心思深究。
經過剛才「閱讀,拆解」王友德這么一場示范之後,學生們對於李世信是徹底服氣了。
略微整理了一下現場秩序,讓那些非表演專業,本打算過來吃瓜的同學都找地方坐下,李世信便開始了接下來的教學內容。
……
表演專業有什么?
跟相聲的「說學逗唱」一個德行,往簡單里說就四大樣聲,台,形,表。
形,形體。指的是身體的靈活力,協調力,模仿能力,動作的表現能力和身體的可塑性。
台,就是台詞。音的正確,在各種場景下對於角色的語言詮釋。
聲,嗓音以及音准,節奏。
表,就是表演本身。
相比於前三樣能靠練靠靠整能後期提升的東西,一個真正的演員能不能有所成就,主要就在這一塊了。
現在各個藝校招學生,往往只注重考生的「聲台形」三大件。在大多數的院校招生老師看來,這三大件是可以量化的,而表演可以後期培養。
但其實在影視圈話劇圈里,公認的最拼天賦的還得是表演。
有的人聲台形生下來就是完美級別,但就是這個表演,不論砸多少錢,拿多少好劇本好演員給它陪練,就是提升不了。
比如那個什么穎,比如那個什么甜。
相比於前面那外表三大件,表演這一項考驗的是人的內部素質。
什么叫內部素質?
文化水平,想象力,理解力,洞察力,應變能力以及激情。
這些東西,十四五歲思維性格成型之後沒有,那這輩子可就真沒有了。這表演一項真要是玩兒的通了,哪怕長的像一坨被人踩了一腳的沙琪瑪,該火他照樣火。
比如那個什么渤,比如什么宏,比如什么譯。
長得好看嗎?不好看。
看著順眼嗎?挺順眼。
為什么順眼?有東西。
這些人的眼睛你品,你細品里面都是有光的。
那個光,就是想象力,理解力,洞察力和激情碰撞在一起撞出來的。
站在台上,李世信將自己對於角色閱讀的經驗和心得,全全本本的說了一遍。演員這個行當,不怕人學。
現在整個國內的表演課必修斯坦尼斯拉夫斯基,但是有的人成了喜劇之王,有的人在蓉店撲十幾年的街。缺的不是機會,而是悟性和能力。
所以李世信站在台上,一點兒都沒有私藏,將自己知道的領悟的能將明白的東西一股腦的全都倒了出來。
在全面而系統的講完了閱讀拆解人物,提取人物核心特征之後,李世信專程設置了一個現場的表演環節。
隨即在學生們中間選了十個人,模擬了一個公交車上的場景,讓學生們自己設置任意角色,並在這個場景之內,用一句話的反轉來制作人物之間的矛盾沖突。
雖然榮傳的藝術生三大件條件都不錯,但是在表演這個環節表現出靈氣的,李世信還真沒看到幾個。
唯一印象比較深的,就是此前上台模仿了王友德的那個女生。這女生在實踐環節中給自己設置了一個老太太的角色,在其他學生絞盡腦汁的沒事兒找事兒時,這丫頭直接把鞋子給脫了,算是塑造角色比較成功的一個。
針對這些學生的小品表現,李世信在一一給予了糾正和引導之後,一出雖然仍然略顯幼稚,但人物已經從死板且無邏輯變得頗有看頭的小品,引起了在場全體師生的熱烈掌聲。
……
隨著李世信給予了指導的小品終結,感覺授課時間已經差不多了的李世信轉身看了看牆上的掛鍾。
見上面的時間不知不覺已經到了一點,他嘶了口氣。