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如果按照國內的教材來教，這就產生了一個問題，那就是學生的教育經歷被不被認可的問題。◎，w↓ww.23↓wx.co※m沒錯，這個問題可是挺重要的，簡單的來說，比如賈鴻漸他們在國內招募的農民大哥簽了合同來到安哥拉當農業工人，人家長久的在非洲這邊如果想要把老婆孩子接過來的話，肯定有教育問題。而在這邊給他們的孩子弄了一個中國的教科書來學得話，那么將來這孩子在這里高中畢業回國考大學，那國內根本不承認這孩子有正規的全日制高中學歷咋辦？那就根本不給人家高考的資格，這咋弄？這不是耽誤了人家孩子一輩子么？

所以要弄教育，首先必須讓國內教育部門先承認華夏高科在安哥拉這邊搞教育的資格，也就是說首先必須得被納入中國的教育的認可體系，否則的話那就是坑孩子！但是讓國內教育部門認可這事兒可不一定容易做了，因為這涉及到了方方面面的問題——其實教育部門光認可了也不是事情就完了，像是什么幼兒園啊小學初中的還好說，因為這時候不涉及到太激烈的競爭什么的，而高考的話就不一樣了。這高中孩子回頭在哪兒高考這也是一個問題，如果是在中國高考的話，算是要用什么試卷的？怎么算分？這孩子是不是還要跑回國內去准備高考？如果說在安哥拉這邊就可以考中國試卷的話，那更麻煩，一方面又牽扯到了試卷的問題——安哥拉到底是獨立的一份試卷呢，還是說用全國卷？然後另外一方面。這全國卷怎么傳輸？中間還涉及到保密的問題。

最後還有像是在安哥拉這邊高考，那監考老師怎么安排？是從國內安排過來？這差旅費用誰出？然後這安哥拉是按照國內什么省份來制定生源的錄取分數線？是按照老少邊窮地區呢，還是按照中部地區亦或者是高考強省？這些東西那都是要跟教育部門去扯皮一點點弄的！說真的，按照賈鴻漸的估計來說，就算是有中央點頭，這些雞毛蒜皮但是又影響深遠的事兒弄起來真心麻煩，因為教育部門也不願意隨隨便便就弄個條例什么的，萬一回頭出了什么大問題怎么辦？這事兒萬一有問題那就是影響一些孩子一輩子的！所以必須慎重！而慎重的後果就是這事兒變的弄下來異常的慢，甚至按照賈鴻漸估計，這玩意兒就算快。那怎么都要弄個一兩年才下來呢！

不過還好的是。華夏高科招收的這些國內來的農民，有孩子的那大的基本上孩子還都成年了出去打工了。農村結婚早，這些員工才40歲出頭一些，所以他們這些人也沒有什么壓力。在這情況下才可能跨越大洋的來打工。而孩子年齡小的呢。那五六歲七八歲的基本都是。所以也不存在於什么孩子上高中的問題，這是有足夠的時間來弄的。而對於幼兒園小學和初中的接受和認可，那教育部可是很快就搞定了。人家一周的功夫直接就表示到時候只要這華夏高科的學校能夠按照國內的要求來弄師資的話，承認這華夏高科附屬學校的資質和「文憑」那真心沒問題！

而在這么一個時候，還有一個問題出現在了賈鴻漸他們的面前，那就是黑叔叔的孩子們的教育學歷是不是被認可的問題，以及黑叔叔的孩子們以後走什么教育路線的問題。處於中國人的自豪，賈鴻漸當然想要「教化天下」了！按照咱中國古代一向的傳統來說，咱國家是天朝上國，是文明人！而其他的民族什么的都是野蠻人，咱教他們讀書，讓他們說咱們的話，用咱們的文字，用咱們的禮儀，這就是教化，這就是帶著他們進入了文明！在以前的時候，那還有東南亞的王子跑到了中國之後，大大的感慨說恨不生為天朝人啊！

可是如果咱在安哥拉這邊給咱的黑人工人的孩子們教那些中國學校里面教的東西，然後呢？過個幾年之後，這些學生如果有一天高中畢業了，如果其中有人還想更進一步的話，他們能是考中國的大學還是安哥拉這邊的大學？如果是考安哥拉這邊的大學的話，那大家學的東西可能根本都不一樣，這怎么考？而如果考中國的大學的話，這又有一個問題了，在這么一個年頭咱中國還真沒有什么直接在中國接受教育的外國籍人士通過中國高考上大學的事兒！到時候這黑叔叔就是一口流利的中文，去中國上大學？還不是留學生的身份，還直接就是跟本土生源住在一起？這能行么？