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桐油燈發出暗紅色的光，吳益平正伏在一張破桌子上備課、不時的用手抓著頭上的頭發。時而冥思苦想、時而奮筆疾書，寫著寫著吳益平又用手在頭上使勁的抓啊抓的。

吳益平現在很郁悶，他終於知道做老師的辛苦、同時也認識到了自己根本就不是做老師的料。

吳益平現在深深後悔當初沒有好好學習，剛開始教那些娃娃們的時候、吳益平選擇的是三字經；沒想到教著教著就發現後面的內容自己都不記得了。

好吧！三字經先不教了，那就教漢語拼音吧！嗯，這個自己學得還可以；教起來也還順利。可是當吳益平在拼音快教完了的時候卻不知道後面該教些什么了。

「唉！媽的！記起來了、好像是什么人口手什么的，可是後面又是什么呢？？？？」

「算逑、算逑！還是教我會的吧！其他的不管了。再說我也沒有那么多去教他們寫文章，寫詩啊什么的！我的戰艦還需要大把的技術人員呢。」

吳益平在學生年代沒有學到什么知識，可是在部隊卻學到了很多，不過遺憾的是在部隊學的基本都屬於理科的知識，比如怎么樣計算距離，怎么樣計算彈道。

後來在戰艦上學的就更復雜了，學些各種設備的使用和維護，學習個中不同的通訊方式，最新的無線電通訊，古老的旗語、燈語；計算距離、計算方位、這些都是基本，高一級的要求是憑借自然環境判斷速度、判斷方向、判斷距離等等.....

於是大豐村的這些娃娃在學習的時候就出現了一個非常怪的情況。一個星期安排了十節課，可是吳益平有九節課都是在教大家數學、或者是一些圖形等理科方面的知識,只有剩下一節課的時間教大家認字、而且這一節課都還沒有一個系統的教程，全部都是吳益平想起什么教什么。

先教大家認識書和寫阿拉伯數字、然後就是數數，隨後教大家學習計量單位，比如一米等於一百厘米，一公斤等於1000克等等，再就是教一些簡單的幾何、什么三角形的一些計算、圓形的、長方形的、正方形......。

而且每次上完課吳益平都會布置一個奇怪的作業，比如安排學生去糞坑收集一種能夠點燃的臭氣、或者是找一種能夠吸鐵的磁鐵，有些時候又是安排學生尋找一種從地下溢出來能夠燃燒的黑油。

而且還帶著大家制作風箏，看誰的飛得高，看誰的風箏能夠帶著一小節樹枝一起飛，看誰更能精確的控制風箏飛到指定的地點等等奇怪的事情。

還有的時候則是讓學生想一些奇怪的問題。比如用水壺燒開水的時候，為什么開水開了會把壺蓋沖起來，或者是問為什么燒柴火的時候煙塵會往填上飛等問題。而且每次回答得最好的學生都能得到半斤魚干的獎勵，這更是大大的增強了學生的積極性，一個個沒事的時候都去琢磨一些稀奇古怪的問題，做一些讓大人莫名其妙的事情。

從第一天開始上課，孩子們都被吳益平稀奇古怪的講課方式吸引著了。到現在為止、所以的學生都能從1寫到100，會1000以內的加減法和100以內的乘除法、會寫一些簡單的字，最重要的是大多數的學生都學會了思考。

已經完全放棄文學教育的吳益平已經在計劃下一階段的教學計劃了，從船上帶些蓄電池、一些手電到學校里、給學生做電磁方面的實驗；同時給學生講解杠桿原理、距離方位的測量方法等航海的基礎知識，雖然這些知識都十分的超前、非常的驚世駭俗，但是時間不等人啊！！

吳益平不需要所有的學生都理解，他只希望有小部分人理解就行了；種子播下了，開花結果就不遠了。

今天吳益平打算為學生講解蒸汽機的原理，他在戰艦上找到了一個高壓鍋，早早的起來生好了爐火把高壓鍋裝滿水、在火上燒起。等學生們都到了的時候水也已經開了。先復習一下昨天的知識。然後吳益平指著高壓鍋說道：

「同學們，前幾天我提了一個問題，水壺燒開水的時候，為什么開水開了會把壺蓋沖起來，劉瑞回答的最好，他說水開了產生了大量的氣，氣太多了要出去，所以就把水壺蓋沖開了。那你們有沒有像一下、我如果擁有一個像這屋子大的水壺、而水壺的蓋子又做的很小，里面裝滿了水、用很大的火去燒它、等水開了後，從水壺蓋沖出的氣力量有多大？」

聽到吳益平以上說的話，有點學生低頭苦想、有的學生在一起嗡嗡的討論，這時候還是劉瑞最先回答：

「教官、我想力氣一定很大吧！如果真的有屋子那么大一個鍋。我想肯定會把人都很輕松的吹走。」

「不能吧！那要多大的力氣才能把人吹走啊！要是那樣在家燒水的時候也沒看到把鍋蓋沖到屋頂上去啊！」