「是真是假的？」

「我有沒有看錯？」

「我感覺她是做到了。」

「拍個片看看是不是我們的錯覺。」

「別急！」

人家沒做完神cào作呢。

離謝同學最近的魏尚泉看得汗流浹背。想他來首兒實習，以為注定不會來骨科沒做過骨科的預習功課不說，哪怕他真做了這方面的功課也絕對做不到謝同學這樣。

謝同學沒去過骨科實習吧。只看書本能知道怎么cào作？

不不不，她只是見過一些骨科書上的手法圖解和部分骨科教學視頻。上次說過了肘關節骨折挺常見的，尤其是這個肱骨髁上骨折，算是骨科里比較常見的知識點了。

她一邊做一邊是觀察劉老師的眼神的。劉老師沒說不對，她繼續做。

做這種人體三維定位算得上為她的qiáng項了。孩子的片子她看過分析過，腦子里有相對的三維畫面感。結合上她進入外科實習這么久，接觸人體的機會越多，如譚老師說的，只要多加練習手感會越qiáng。現在，她只要握握摸摸這孩子的肌肉，腦子里能浮現出關聯的肌肉群活動畫面。