【2601】症狀混淆(1 / 2)

她把患者女兒找來,急火急火說了一堆你媽媽病情很嚴重,你需要注重啊。這種做法,好比什么?好比學校老師,見學生沒完成作業,急火急火把家長找來,認為自己很負責任,對家長一頓心痛地批評,你該在家里盯著孩子做作業的。

家長要怎么辦?

對啊,你醫生這樣說,你讓李亞希怎么辦?

李亞希不得和孩子家長一樣發懵。醫生啊,老師啊,我本職工作不是醫生不是老師,我能力有限啊。你讓我干活,你得讓我干些我能配合你干的活好嗎?

你讓我在家里盯著孩子做作業?問題是,為什么我孩子必須被盯著來做作業?別人家的孩子不用?這不是我的孩子出現教育方面的問題了嗎?你這老師作為教育家,應該給我這方面的專業解析,只叫我盯著孩子做作業?

同理,我媽媽不聽你的話是什么原因啊,醫生。她都不聽你的醫生的話能聽我的話嗎?我不是醫生啊。你這個醫生是不是該做出這方面的專業解析?

明白了吧。為什么譚老師說你只會對其他人發牢sāo是技術無能。

劉笠聲音里哽咽著說:「謝謝你,瑩瑩。」

之前被表哥和崔領導批評了一堆,可是,她照樣不知道如何入手。只有這個謝婉瑩同學,把希望交到她手里了。

崔紹峰心里直嘆:哎呀呀,這個老同學的徒弟是太優秀了。

剛氣到鐵板臉的譚克林露出一抹笑意。