方以智被扔去工務司，擔任宋應星的助手。

宋應星也被趙瀚啟發過物理，但他公務太忙了，對於研究物理的興趣，沒有方以智那么積極。

他們兩個待在一起，應該能對撞出些火花。

關於物理，趙瀚頂多記得初中知識，高中物理早就忘了大半，一個高中物理公式都記不住。

他只能進行啟發，傳授研究自然科學的方法論。

方以智簡直瘋魔狀態，成天到晚研究力學。半個月時間不到，這貨就自制測力計，並讓工匠給做出來。

宋應星表示不高興，說方以智這個助手不行，上班時間各種開小差走神。

趙瀚干脆組建專門機構，即翰林院、數學院、物理院。

此翰林院，非彼翰林院。

大明的翰林院，屬於中央高級干部預備機關。

趙瀚的翰林院，純屬學術機構。

研究大同理論，編撰大同正音，今後確定標准字和字典，甚至重新編訂中小學教材，又或者明亡之後編訂《明史》，這些工作全部交給翰林院執行。

翰林院官員，不得參與政治，更不得轉任實權官職！

翰林、數學、物理三院，暫歸趙瀚直接管轄。

物理院最寒磣，只有方以智一人。

趙瀚命令其挑選二十個學生，一邊幫方以智做實驗，一邊跟著方以智學習。這些學生沒有工資，但包吃包住。

南京徐國公家里那么多宅子，今後都分配給各個機構。比如萬竹園，就安排做物理院的院址，絕對環境清雅，保證研究員身心愉悅。

「總鎮！」

又是一天，方以智拿出示意圖，指著圖紙說：「物體本身是保持不動的，因其受力均衡。也拿這方硯台舉例，它自身有下墜的重力，桌面給它向上的托舉力。托舉力和重力相同時，硯台便能維持不動。便如人踩泥沼，會因重力而向下陷。那深深的腳印，便是受到人的重力。當泥沼被踩實，地面的托舉力就能抵消重力，人就站立不動了。」

趙瀚笑問：「所以，你得出什么通幾（規律）？」

方以智回答：「萬物思靜。任何物體，在受到平衡之力，或不受外力之時，它肯定是靜止不動的。」

趙瀚把方以智的圖紙揉成一團，隨意扔出：「這個紙團受了哪些力？」

方以智重新畫圖，認真思索，不斷寫出作用力：「它受到總鎮拋擲之力，還有自身的重力。這兩個力結合，紙團便會向前下墜。」

「真的嗎？」

趙瀚拿出另一張紙，並不揉成紙團，展開了拋出去，問道：「這兩張紙，輕重相等，我拋出的力道也差不多。為何一個拋得遠，一個拋得近？」

方以智冥思苦想。

趙瀚拿起一本書，當做扇子，朝方以智扇去：「感覺到了嗎？」

「風。」方以智回答。

趙瀚問道：「你的頭發隨風而動，又受了什么力？」

方以智瞪大雙眼：「風即是氣動，氣為實在之物！」

方以智在《物理小識》里面，對風的理解是：yīn陽相驅而氣動，通氣便可作風。

趙瀚微笑贊許。

方以智又在圖紙補上，說道：「紙團還有氣之阻力，當阻力與總鎮拋擲之力平衡，紙團便不再……不對啊！」

從牛頓第一原理，突然跳到牛頓第二原理，方以智瞬間就懵了，他感到這個問題非常復雜。

趙瀚笑道：「暫時不想這個。如果我的書桌光滑到極致，沒有絲毫阻力，那推硯台一下還會停下嗎？」

方以智認真思考，搖頭說：「不會，硯台會一直往前移動。」

「那你先前的結論就錯了，事物不是保持靜止不動，而是保持自己原有的狀態不變。」趙瀚說道。

方以智點頭：「確實。」

趙瀚笑著說：「事物的這種表征，稱之為『慣性』如何？一慣之性。」

「可也。」

方以智覺得這個問題，還可以繼續深究，拱手道：「總鎮，在下先行告辭，且去理清個中因緣。」

「去吧。」趙瀚感到很欣慰。

等方以智走到門口，趙瀚突然喊道：「你若再弄出什么成果，可以邀請數學院的人，讓他們去物理院看看。或許，可以多出幾個志同道合之人。」

「是！」方以智作揖告退。

趙瀚靠在椅子上閉目養神，物理研究終於有了實踐者，他相信點燃火種，肯定能夠傳播開來。

也是時候前往南京了，夏收之後便要出兵江淮，吉安這邊的位置實在有些偏。

總兵府也得改，不說自立為王，至少也要升級為都督府，趙瀚決定自稱「天下兵馬大元帥」。

這個職務，跟朱厚照的「總督軍務威武大將軍總兵官」有得一拼！

……

崇禎十三年，注定不平凡。

滿清軍隊，已經包圍錦州半年，大搖大擺的在城外移民屯田。

祖大壽一直堅守錦州城，沒有半點要投降的樣子。