當然了，目前其中大半數還是無甲少盔的輕裝步卒；相對於在兵亂中折損掉那些人手而言，也不知道是虧了還是賺了。而作為拆東牆補西牆代價，除了梅州的蕉嶺關和韶州的韶關之外，可以說嶺東的潮循梅韶各州地方上都變得極度空虛起來；而在縣城以外，只能靠當地屯所半脫產青壯組成的巡邏隊來維持地方。

好在之前對於地方基層勢力清理的還算干凈，而臨近的閩地五州正打成一鍋亂粥，而實在無暇他顧反倒不斷有流民來投；不然就是各種忍辱負重以待機會的鄉賢、士紳什么，里應外合官軍的因勢而起了。

按照周淮安的預期和規劃，日後將會在這個數量的基礎上進一步的優勝劣汰之後，重組成為三十個左右的營頭。其中十個是作為機動力量和主力的四團滿編老營，依舊使用五方序列為番號；剩下二十個則是不滿編的二三團新營，以分駐嶺東各州州城和要沖據點。

接下來才是相對武備簡易化的七、八十團駐隊兵；依照潮循各州的故例而輪流駐防在各個次要的縣治和市鎮、道路節點當中，作為鎮壓和威懾地方殘余反抗苗頭，維持基本治安秩序和保護附近屯所的守備力量。

但這就需要大量的低級頭目（中下層軍官）和基干老兵（士官）來填充期間，不然還是那種一波流式基本經不起失敗的一次性軍隊模板；光靠軍中的選拔和歷練出來的人手，已經不能滿足需要了。

因此在如今外部的擎制和阻力已經消失的情況下，周淮安發現自己其實可以考慮開始建立一套更叫長遠和穩定的軍事人才培養機制了。

當然了，軍校這種東西不是可以輕易無中生有或是一躍而就的；就目前簡陋條件來說，已經有講習所的設施和環境在前，他大可以用較少的投入擴張相應的場地，從最簡單三、五月為期的簡短士官培訓班開始；

先是找人將那些收集的古時兵法和戰例進行匯編，以節選出一些通俗易懂的內容來作為基礎教材；再讓學徒隊那些有一定文字基礎的成員進行宣講和傳讀；

而生員則是主要來自軍隊當中挑選出來，年輕而學習能力比較好的新卒；或又是有所上進心和理想的老卒。數量也不用太多，剛開始搞個百八十人作為嘗試就行；然後在摸石頭過河的探索當中發現不足和疏漏之處，再慢慢的分班和分科，逐步擴大規模和細化教習的內容。

而各個在役的將校官屬，同樣也可以抽空在其中兼職一二教習，簡單說一說自己出生入死之後的各種經驗之談；或是以分組對某個具體目標和事項進行討論和思辨。

而作為幕後掌總和編列教材的周淮安，雖然沒有那么多具體時間去上課；但也可以定期收集匯總他們問題而進行答疑解惑工作，繼續扮演博聞廣見的大能全知角色。

此外，通過清理和圍剿廣州城中的亂軍，最後還得到了將近兩萬多名的俘虜。不過其中就有不少濫竽充數之輩，或又是來歷可疑的亡命、逃犯和盜匪背景。

對於這些俘獲的前友軍處置結果，在三江軍內部也產生了爭議和不同意見。有人主張就地收編和吸納這些力量來補充自身，就像是昔日那些因為矛盾和嫌隙相互侵並的義軍所部一般。

也有人建議快刀斬亂麻式的抽取一定比例將其斬殺掉一大批，然後將剩下的流放到安南之類的遠僻邊地去，好眼不見為凈；還有人提出畢竟都是昔日的義軍同袍，清算掉其中一部分首惡和幫凶之後，其他的全部向北驅趕到嶺外去，仍其自生自滅好了。。。如此類多不一而衷。

以至於一時間竟然爭執不下而一度演變成惡語相向的人身攻擊，最終也將問題捅到台面上而擺到了周淮安的面前。於是權衡再三之後他最後還是拍板下了決定和基調：

直接收編這么多人那是不可能的事情，不但會嚴重影響和沖擊三江軍內部的純潔度和穩定性；也會讓那些新加入進來原本就不夠堅定的人，產生犯錯可疑法不責眾的僥幸，或又是質疑之身奮斗方向的失望心理；

因此，既不能白白浪費這股有生力量，也要讓他們為自己的所作所為付出代價，並強制用余生進行贖罪。好在三江軍之前對待官軍的俘虜時，已經初步形成一定處理和改造的成熟經驗。

首先是鼓勵私下相互的揭舉和告發行為，將其中罪跡昭著者在城門外逐一的明典正刑，以告慰城中死難百姓和他們的家人；當然主要目的還是順帶清理掉那些具有影響力的大小頭目，連帶他們在舊屬義軍當中的影響和痕跡，也一起拔除掉。

剩下的普通俘虜全部送去各處新開辟的屯田所中監管勞役，畢竟他們大都是農民轉變而來的現成壯勞力；接受一段時間的監督改造，並組織引導他們對昔日義軍當中的惡習和積弊，以及不合理的對方進行訴苦之後，再根據表現寬赦其中部分人為表率，逐漸將其吸納回義軍的體系里來。

然後這個決定傳出之後不知道為什么泄露開來，而在羈押俘虜的臨時囚地當中，再度引起了幾次三番的暴動和騷亂；一度還沖破了圍欄而逃入城坊當中。但最後還是陸陸續續砍了上千顆腦袋之後，才平息和消停下來。

但也進一步加劇了周淮安在某方面上的「惡名昭著」。