照著論文念一遍是肯定不行的，沈奇最終定稿的論文總共24頁，5分鍾根本念不完，而且念數學式子的難度勝過繞口令。

關鍵是照著論文念，這也太1了，毫無逼格可言。

真正的大牛做演講都是脫稿，隨口就來。

沈奇帶了一份論文，擺在桌面上，他目視三位答辯老師，開始陳述：「我這篇論文的標題為《線性不等式約束的廣義非線性互補問題解析》，指導老師是數院孫二雄教授。」

「課題背景基於廣義互補問題構成的半光滑方程組的廣義雅可比矩陣，對線性不等式約束的廣義非線性互補問題進行解析。」

「龍主任，馬老師，熊老師，你們都是行業內的權威專家，那我就不啰嗦了，直接講重點。」

「我們都知道，廣義非線性互補問題是一個經典問題，牛頓那個時代起便開始研究這個問題。」

「那么2世紀的今天，我們繼續研究這個課題，究竟有沒有意義？有什么意義？」

「我的答案是，有意義。」

「經過我一個多學期的刻苦鑽研，不斷摸索，將問題構建成半光滑方程組，引入方程系統的12范數，從而設計與描述新算法解決不等式約束的廣義非線性互補問題。」

「所以，我的課題非常有意義，我提供了一種新算法。」

「求新，在當代數學界越來越困難。」

「但我們必須創新，否則數學總有一天會死亡。」

「舊瓶裝新酒，也是一種創新。」

「接下來，我將用o到分鍾的時間，論述我的新酒。是的，這是瓶好酒，不貴，但夠勁。」

「先要論述的是算法問題，各位老師可審閱論文第5頁，δf的相關性質，及方向導數性質和半光滑的重新定義。」

……

沈奇口若懸河，朗聲陳述，5分鍾之內沒有一次停頓，他自己寫的論文爛熟於心。

龍主任、馬老師、熊老師人手一份沈奇的論文，他們不斷翻閱，邊看邊聽，不知不覺進入了沈奇的論述節奏中。

這說明沈奇講的好，他的演講具備一定感染力，能讓聽眾迅進入學術狀態而不是睡眠狀態。答辯老師也是聽眾，特殊的聽眾。

在沈奇的答辯人陳述中，出現頻率最高的專業術語是半光滑方程、廣義非線性互補、局部線性化逼近、二次模型等。

在一次論述或演講中，中心思想或者核心觀點特別重要。

有技巧的演講者會反復灌輸幾個核心關鍵詞，讓聽眾自然而然的get到重點。

沈奇緊扣論題及核心關鍵詞，在答辯人陳述環節中論述的行雲流水，邏輯順暢。

三位答辯老師不住點頭，有道理，沒毛病。

「綜上所述，我的陳述完畢。」

沈奇掐時間掐的很准，不多不少，剛好5分鍾，他之前練過很多次。

「非常精彩的陳述。」龍主任表示贊許。

「謝謝。」沈奇始終面帶微笑，開局不錯呀。

「需要休息幾分鍾，喝點水嗎，沈奇？」龍主任和藹的問到，「一旦進入提問與答辯環節，你將被要求立即作答。」