在這樣一種情況下，限於加工工藝的水平問題，東岸共和國投入大量人力、物力研制出來的蒸汽機便遲遲不能實用化，這在如今日趨緊張的國際形勢下不能不叫人徒喚奈何。

好在如今問題終於得到了初步解決。高精度蒸汽鏜床的制造成功解決了蒸汽機最為關鍵的氣缸加工問題，也許它的加工精度還比不上某些手藝精湛的高級工匠，可問題是這玩意兒能大量生產啊。而且它能達到毫米級的加工精度，這對於野蠻人-1型蒸汽機的氣缸來說完全可以忍受，再加上它高的效率和低廉的成本，這使得蒸汽機的實用化和普及化得到了可能。

第一機械廠解決了高精度鏜床的生產問題，如今他們又把目光投向了車床這種工業母機，爭取在組織大規模攻關後，能夠盡快生產出這種堪稱軍國重器的工業母機。

可以說，是東岸的教育與科研體制給了托里拆利、皮埃爾等人綻放光芒的機會。如果沒有東岸，也許托里拆利仍在一邊為了生活奔波、一邊抽空進行自己的大氣壓實驗，而皮埃爾可能更是在日復一日地為某位領主鑄造著毫無技術含量的大炮。他們到了東岸後，這里高度工業化的氛圍、嚴謹的技術要求和全面的知識普及使得他們擁有了展現自己才能的可能。其實，這種制度和先進的生產力組織模式，才是東岸共和國最為核心的戰斗力，而不是那種攀了什么科技樹、又有了什么先進的裝備、又利用新戰術戰勝了多少敵人等等。

這種能夠自我展、自我進化的體制，和先進的工業化組織模式，才是東岸共和國的核心戰斗力和立國之本。

職業教育之外便是遍及全國的強制初等教育了。目前全國共有小學六所，分別位於東方縣城關鎮、定遠鄉、羅洽港、鎮海鄉、下伊河堡和平安鎮，擁有在校學生四百多人；而唯一一所初級中學——東方初級中學，則位於東方縣城關鎮內，擁有在校學生一百多人。

教育部規定，所有適齡兒童必須接受強制初等教育（至初中完畢），否則家長將遭受經濟處罰。當然，如果他們將孩子送進學校就學，他們可以收到由教育部統一放的部分津貼。小學、初中的課本內容都是經過精心選擇的，基本都是一些常識性的內容，以及較為粗淺的物理、化學和數學知識。在這樣的教育體系下出來的學生，無論是進入工廠還是進入其他機構，他都有了很好的基礎，再經過一番職業教育和崗位培訓後，他便能夠輕松勝任目前大多數的工作。

在初中學習成績出眾的學生，學校會推薦其進入由自然科學研究院主辦的高級中學進行學習。高級中學的課程就比較深入了，無論是數學、物理、化學、生物，還是一些諸如政治、經濟之類的課程，內容都遠這個時代的研究成果。因此，進入高中學習的學生都要簽署嚴格的保密協議，畢業後他們也會立刻進入東岸共和國的工廠、政府或研究機構工作，他們的家人同時也是國家情報總局的探員們密切關注的對象。

除了這些常規教育機構，目前東岸共和國還有一個游離於整個教育體系之外的特殊教育機構——執委會近衛學兵團。到今天為止，該學校已經編組了三期近千名學生。這些學生有的是從法國弄回來的孤兒或流浪兒童，有的是本土孤兒或搶掠來的查魯亞、瓜拉尼小孩，剩下小部分則是一些國內zi誘民家長主動送來的小孩。

小小的兵團堡已經容納不下這么多學生，為此，執委會在年初的時候還將其進行了一番擴建，使得這座城堡能夠同時容納三四千人同時生活。近千名小孩被編成了十幾個連隊，每個星期都在不停地洗腦、學習、訓練和勞動。他們習慣了服從穿越眾教官的命令、習慣了依靠集體的力量、習慣了教官灌輸給他們的理念和價值觀，也許等到十多年以後，這些成長起來的學兵團成員們將成為一支令人生畏的力量。

尤其是在如今軍方和執委會關系很微妙的情況下，這支直接掌握在執委會手里的學兵團便成了執委會最後的底牌。

以上幾種教育體系便是穿越眾花費多年時間，付出了大量精力和物力一點一滴建立起來的。而這，也必將為華夏東岸共和國的展提供源源不絕的後勁與動力，是她區別與歐洲那些所謂「文明國度」的最最核心的內涵。(未完待續。)