美國在1913年，也不過是350億美元的總值，這已經相當的可怕了，如果按照黃金的比價來算的話的，這個時代20美元一盎司黃金，而後世高達一千多美元一盎司黃金的，單純黃金的比價，350億美元相當於的1.75萬億美元，這絕對不能算是小數字。

就是說，德國費盡心思，弄走了巴庫，輸出了近億的人口，再加上教育產業化等諸多方面加在一起，總體的收入剛剛過了120億，還只是這一筆投入的三分之二左右，可能整個世界上，也沒有那個國家，會在科技上面，投入怎么多的資金了。

第一流的大學總共有36所，享受10億的投資，剩下二流三流大學，享受剩余的投資，這樣的投入規模非常的不均衡，一流學校，在整個大學之中，只占據的1%左右，即便加上學生總數，也不會超過7%，卻享受到了的接近70%的資金，可是剩余的3000多所大學，才瓜分剩余不到30%的資金，這樣的傾斜度大的有些太多了。

這也是無可奈何的事情，因為所有的撥款不看人情，不看人頭，只看科研能力的，只有完成了足夠多的課題，這樣才能夠讓評分的提升。在剛剛出現大學評比的時候，差距還不大，可是在第一次評比結束之後，一流大學都獲得了不同程度的提升，一流大學，擁有著一流的師資隊伍，他們的教學和科研也出色，最容易出成果，這個計劃成熟的1912年到1916年4年的時間之中，36所大學，產生一流以上的成果1734項，完成科技突破3000多次，這些項目在最初的時候，沒有多少的成果，很多只是填補空白，可是在空白填補了之後，開始向更高層次發威的時候，直接的成果就有3000多億元，加上間接，收益相當的驚人，這也是這個項目一直持續下來的根本原因。

反倒是3000多所二流三流的學校，產生的成果，只有一流大學的零頭，從1912年到1916年，一流成果只有59項，還都是經濟效益不高的那種，二流成果到不少，只不過經濟效益有限，按照一流之外的學校，4年累計獲得560億的資金，可是他們的成果最終創造的效益，不會超過200億，從一定意義上面，是虧了。

當然了，中國不可能只看一流大學，很大程度上面，二流和三流學校他們是一流學校的有效補充，雖然這些學校沒有取得多有經濟價值的成果，可是他們研究的一些資料，還有取得的一些階段性成果，可以成為一流學校的補充，這一點，在1914年就初顯成效，西北大學跟12所學院建立了一個簡單的交流機制，就從12所學院之中收獲了一批研究成果，這些研究成果，不能夠直接利用，卻推動了西北大學最少27個一流項目的進程，少則6個月的提升幅度，多則15個月，當年西北大學的多個項目就提前完成，經濟效益極為的驚人。

大學之中的很多事情，都是瞞不住的，事實上，西北也沒有想要瞞過去，這一條消息就流傳來開，因此造成了整個大學界的大串聯，不但36所一流大學紛紛的跑馬圈地，確定勢力范圍，很是引發的一系列的混亂，最終這一混亂，被高層看到了，立刻引起了教育部和一流大學的重視，最終覆蓋全中國的科研體系聯盟出現了，由教育部牽頭，在課題分類和共享上面，進行了一些調整，甚至一些二三流的項目，在對一流項目有一定的促進的時候，可以共享部分資金，已達到足夠的收益。

一流有一流的好處，二流三流，也不是沒有作用，在沒有這件事情之前，楊元釗一直都認為是這樣的，有了課題共享體系，就更加把整個國家的科研力量擰成一股繩，形成了一個階梯狀的發展態勢，這對於中國的科技來說，由是一個強心針。

科技必須要是投入足夠的資金，有時候甚至浪費一點，也未必不是壞事，只要能夠利用上去，要是僵化的機制，每家大學都悶著頭來做研究，研究出來的結果，也只是敝帚自珍，沒有應用到工業生產之中，那才是最大的浪費。

現在，浪費是有，卻不是主導，主導是科技的快速發展，有這個作為前提的話，哪怕是對楊元釗投入頗有微辭的人，最終也認可了，在政府經過了一年多的猶豫之後，最終接收了這個最終的教育上面的項目，整個教育歸屬與中央政府，並且在財政的總投入上面，占據了一個極為驚人的數字，遠在軍事投入之上。(未完待續。)