「這個鏡頭非常b他想笑一下，結果笑著笑著卻變成了落淚，情緒在壓抑中爆發人物的內心過程非常清晰，層次感分明」

「前面的笑和後面的哭都很好，但他伸手撥開小nv孩臉上的頭發這個動作我感覺還是不夠細膩，有點做作」

「我覺得挺好的，小姑娘跟曹林的nv兒長得一模一樣，現在小nv孩被車撞了，臉被頭發遮住了，曹林撥開臉上的頭發，就是想看看自己nv兒的臉。」

「想看nv兒的臉我覺得這不符合曹林的心理狀態，這個時候曹林的內心應該還是想否定的」張然搖了搖頭。

沉y了一會兒，張然有了主意，抬頭對胡君道：「君哥，你蹲下來的時候伸出手，顫巍巍地碰一下小nv孩的手，你還是演否定」

胡君點頭道：「我知道了」

拍攝重新開始，這一次胡君蹲下的時候，顫巍巍地伸出手，輕輕地碰了一下小nv孩的手，這一碰之下，胡君面如死灰，眼淚頓時就滾落下來。

表演結束。

張然重放了一遍胡君的這次表演，忍不住笑了，這才是自己想要的效果，這才是自己想要的感覺他站起來大聲喊道：「這個鏡頭過了，下一個鏡頭准備」

鄭冬天對這個鏡頭也是贊口不絕：「這個鏡頭絕了，曹林伸手去碰小nv孩手的動作簡直是神來之筆。張然，你這個想法太b了」

「鄭老師，你過獎了」張然謙虛地笑著。

吃過中午飯，劇組的成員都在休息，張然把班上的學生叫了過來，把胡軍的那場哭戲放給他們看。

拍攝的時候學生們離得比較遠，看不清胡君表演的細節。這一次，大家通過監視器的畫面，將胡君表演的整個細節看得清清楚楚。

學生們看得如痴如醉，胡君呆呆的看著小nv孩的屍t，先是努力擠出一個笑容，但笑得很苦，他無助的向旁邊看了兩下，隨即蹲下來，顫巍巍地碰了一下小nv孩的手，然後落下淚來，悲傷的哭泣著。

整個表演笑，從笑到不笑，到碰小nv孩的手，再到流淚哭泣，整個表演層層遞進，層次分明，讓人能清楚的感受到人物內心的巨大悲傷。

張然關掉監視器畫面，看著班上的學生，道：「胡君老師的這場戲演得極其精彩，現在我問你們一個簡單的問題，胡君老師為什么要笑，這笑代表著什么含義」

班上的學生回憶著胡君的表演，思考著張然這個問題，胡君的笑容是擠出來的，笑得非常苦澀，可他為什么要笑呢

短暫的思考後，王洛丹舉手道：「他不敢相信這是真的，他的笑其實是想否定，認為這是假的，是一個玩笑。在他笑的同時他向左邊看一下，又向右邊看了一下。這兩個動作其實就是在尋求支持，希望周圍的人告訴他這是假的。但他周圍沒人，沒人告訴他這是假的，這時他意識到這是真的，他就笑不出來了。」

「說的非常b我們看到胡君的笑後轉頭向左右去看的動作，能清楚的感覺到他在說，這是假的，這是假的這在表演上叫內心獨白。我們演一個角se，人物在行動過程中，在表演的每個瞬間，人物的內心不應該是空的，應該有相應的內心感受和內心活動。這涉及到一個概念叫行動的鏈條，簡單的講就是感受、判斷、行動。」

說到這里，張然彎起手指，在王洛丹的額頭用力一彈。

王洛丹「哎喲」一聲，揉揉自己的額頭，看著張然，狐疑地問道：「張老師，你g嘛打我呀」

張然沖王洛丹一笑，隨即向全班解釋道：「行動的鏈條是感受、判斷、行動，就拿我彈王洛丹的腦袋來說，她首先是感覺到我彈她這個動作，感覺到疼；然後她在心里想，張老師為什么會敲我的腦袋呀，是不是我沒演好呀這個心理過程就是判斷；在判斷之後才是行動，王洛丹就問我，張老師，你g嘛打我呀感受、判斷、行動，這就是行動的鏈條」

班上的學生恍然大悟。

王洛丹這才知道張然是拿自己舉例子，揉著腦袋抗議道：「張老師，下次你拿其他人舉例吧，我都快被你打傻了」

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