記者們交頭接耳，都在議論這點。無不感慨，上面會推出這個女孩來當典型，確實是因為人家有過人之處。

就連之前一直看不上紅果兒的校長，也起了眼中的輕視之意。

由於之前完全沒有在大型集會上講課的經驗，這頭一所學校的學生們，到了後面分發小球藻母液，以及學習實操的部分，操場上的秩序就開始有些混亂了。

多的是吵雜聲，以及因為這些吵雜聽不到課，而努力往前面涌的學生。

連各班班主任維持起秩序來，都相當勁兒。畢竟城鎮人口從前兩個月開始，每月減少了6斤的供應口糧，大家都餓著肚子。誰不想學到能喂飽自己和家人的法子呢？

可越是心急，秩序越差，反而有更多人聽不清紅果兒的實操課。

後來，還是紅果兒去請校長，把學生們遣回各自教室，並說明，稍後會由小老師們一個班級一個班級地進行指導教學，這才暫時控制住了局面。

不過，她說的這個法子，只是權宜之計。真要按這么做，一天能教會一個學校的學生，就不錯了。

「你們說，該怎么辦？」她攤手問小老師們。

「既然主要是秩序問題，我們又急著教會那么多學生，其實可以請牛書記聯系武警部門，讓他們出警幫助維持秩序。」

黎燕燕出的主意，來自干部們的慣性思維自己解決不了的，直接找領導。

其他孩子不過都是些小學生，平時連自己都管不住，哪兒知道怎么管別人？

一個個插嘴道：「叫他們家長來！他們家長陪在旁邊，他們就不敢胡鬧了！」

「讓他們家長也來學習！」

「哇，讓你教高中生，你都還不滿意啊？還要教人家家長？」

小老師們自己先鬧騰起來。

就在紅果兒聽不下去，打算照黎燕燕的主意來時，一直在沉思的牛春來忽然發言道：「既然都想到要教家長了，為啥你們沒想過教老師呢？」

「老師本來就是教學生的啊。把老師教會了，他們的學生不就會了嗎？」

大家同時一愣，接著，都一臉「這法子妙啊」的表情。

特別是他帶過來的那幾個小弟，互相望了一眼，彼此都能從彼此眼里，看懂對方的意思。

a：教學生已經滿足不了他了，他要教老師了~。

b：老大現在出風頭，出得好高級啊，連老師都逃不出他的魔爪了！

c：咱們老大不僅要教老師，以後還會教校長的，你們等著瞧吧！

看懂了他們在想什么的牛春來，頭上冒包，明明他提意見是為了救人。他們怎么這么想他啊？

看到這其中的暗潮洶涌的紅果兒表示，呃，這只能怪你以前留給大家的既定印象，太深刻咯。有什么辦法呢？

慢慢一點一點糾正印象吧……

托了牛春來的福，這個問題圓滿解