好心花在這一種不聽話的差生身上，倒不如是花在那些聽話的好學生上面，其中的利弊，老師的心中可是一片明鏡，了然的不能再了然。

所以，孟竹只要不是自己作死那就不會作死。老師對這種已經自暴自棄的學生，采取的措施多半也是放棄，除非偶爾老師的神聖責任感像是古老的鍾聲一樣敲醒了自己，才會一反常態，對這種自暴自棄的學生進行嚴抓嚴打，說上一番勵志的話語。譬如什么不要自己放棄自己啊；基礎分拿到，上個普高還是沒有難度的；多那一分是一分，簡單的計算總是要會的；這是送分題，送你的分數你一定要拿到……

雖然結局並沒有多大的氣色，很多時候只是老師的自言自語或者說是自我安慰罷了。

☆、第0286章放在一起

但是好歹也是老師的一番不計前嫌，接納學生的一份心意。

差生們聽來多多少少內心深處會產生共鳴，就像是內心深處掛了一個警鍾，那一個警鍾就這樣子被敲響了，余音繞梁，讓這些學生們的背心深處共鳴了一段時間。

但是鍾聲終究是會停止的，就像是一首歌謠，總用唱盡的時候，而且用不了多久。這些差生們也只不過是，忽然因為老師一番令人感到自愧不已的雄赳赳氣昂昂的話語而差生了熱度，三分鍾的熱度，裝了個樣子，假意的翻翻書罷了。

這就是第二種情況，裝模作樣，只要不影響別人的學習，然後老師看到的時候，是一副看上去在好好學習天天向上的姿態，不至於動火，那就足夠了。

對孟竹這樣子差學生團體，實在是沒有更好的管理方法了。底線就是不擾亂課堂的秩序，其他的，多半都是很少管的。

畢竟，差學生學校指望不了，拉高學校的教學水平檔次的永遠都是小部分學生。是小部分成績優異，拔尖的學生，就像幾個月前是篩選出來的那一批要求參加學校市級比賽的學生一樣。他們才是學校的主力軍，這是學校里面支撐起學習成效的主力軍，是學校里面為國爭光的頂梁柱。

學校的未來就是要靠這一小部分的好學生來書寫的。至於那些差學生，只要不是惹事生非，就是大吉大利了吧？

這所第二實驗中學的高層領導，包括老師，對這一所學校里面的學生存在著挺大的區別對待。

面對學校里面赫赫有名的好學生，那就是貼著臉上去說好話，什么學校這次比賽就靠你們了；你們是我們第二實驗中學的驕傲啊；學校這一次給予了你們很高很高的厚望，你們一定要取得好成績啊；你們在學習上面有任何的需求盡管提出來，生活上面更是如此，如果有人打擾你們學習的，你們一定要說出來，學校會為你們擺平的……

諸如此類的話語就像是川流不息的人群一樣，而且有好學生的人群里面，聽到這樣子的話的幾率會打上許多。

學校將業績寄托在這些好學生的肩膀上面，這是人之常情，畢竟好學生代表了一個學校學生的最高文化水平，也