然而講書時他就不按章句講，而是從「先謹乎德,承上文不可不謹而言」講起。這句崔燮聽著卻甚熟,正是劉師爺給他的那本《御制四書大全》里的文句。

國子監是天子立的學舍,里面用的教材自然也是太祖昔年叫人編撰的《大全》，這倒也合情合理。

崔燮捏著炭筆的手懸在紙面上方，大段《大全》內文就都略過去，只簡單記幾個字給自己提醒。唯有助教征引《書》《易》等經中「德二三,動罔不凶」「不恆其德」內容,闡發他自己總結的「明德之功,則格物、致知、誠意、正心而已」的道理時才奮筆疾書，飛快地將這些記下來。

講過大學又講《性理大全》《資治通鑒綱目》，都是他背過的。這一堂課他總算不必急著記筆記，可以跟別的同學一樣坐得直直地聽講了。

謝助教散堂後也走到他桌前，拿起那本折面筆記，托著記有自己課堂內容的那幾折,跟前天兩位司業、博士的對比著看，琥珀色的眼珠抬起來，淡笑著問他：「怎么之前兩位大人的課就記得這么詳細，到我這里就只記了幾句？『玉溪盧氏』之後這幾句解析你都記下來了么？」

崔燮站在桌後，不假思索地答道：「是，學生在家時得一位前輩劉先生贈得《大全》書，通背過本章。玉溪盧氏曰：德即明德，謹德，即謂明明德。先謹乎德，以平天下之大本……」

謝經微有些吃驚，又流露出幾分理所當然般的神情，嘆道：「一般生員都是進學之後才看《大全》，如今科場不尊大全，讀的人也少了，想不到你在家就背過了。也難怪，畢竟你是能出了《四書對句》，讓本兵大人豎作武學生向學典范之人……」

他把筆記本撂回桌上，直起身掃視講堂里的眾生，提高聲音說：「你們新生來得晚，前面沒聽到的地方下課來找我，我從頭講給你們。若是別的書有讀不懂的地方也可來找我，我本經治的雖是《尚書》，但五經也都通學過些，還教得了你們。」

眾生皆答應了。謝助教拿著一疊教案轉身離開課堂，崔燮便拾小書包，午飯也不顧得吃，匆忙跑出去追助教。

他是學過武的人，身輕步健，謝助教走得又不甚快，追出誠義堂學舍，沒跑多遠就趕到了謝經身後。他們走的方向一和般去膳堂或號房的學生正是相反的，路上極清靜，他還沒湊上去謝經就先回了頭。

崔燮與他目光相對，立住腳說：「方才先生說，我等可以過來補課……」

謝助教先看了看彝倫堂外立的漏壺，見時間還早，便點了頭，把他帶回助教休息的隔間里。屋里其時還有兩位助教在，也沒什么正經事，都閑著看書，見來了個小學生，倒都新鮮的看了兩眼。

謝助教跟他們說了學生的名字，又把兩位助教介紹給他，待他行過禮，便把他扯到自己位上問道：「你想把前幾天的課業補上？」

崔燮恭恭敬敬地拱手應道：「正是……若是還想向助教請教《書》經也可以么？學生讀《大學》時，常見文中引用《尚書》中的句子。雖然先生當時教了如何解讀，但學生翻及原經時，卻常有看不懂的，學生業師又是治《詩》的，有些地方不能詳解。望請助教教我讀《書》……」

謝助教道：「你本業是治《詩》的，真要從我讀《書》么？這可是於你本經無益，於你的舉業也不見得有好處的。」

崔燮疑惑地看著他。

謝助教瞥了他一眼，解釋道：「你若能專心讀好你的《詩》，依你入監時的文章，後年的解試便有機會搏上一搏，十九歲可望下場會試。若是多治一經，耗的可都是你課本經、作文章的工夫。三年後若不中第，世間人才輩出，誰還記得