崔燮肅然拱手：「弟子明白。」

陸先生又道：「聲韻雖然嚴苛，可也不能以韻害詞，所以後人又想出了許多拗救之法有幾種是可救可不救的；有幾種是要在本句幾補救的；還有出句孤平、孤仄，要在對句補救的，統有個『一三五不論，二四六分明』的說法。不過你現在連四聲八病都還沒記准，若就教你拗救之法，你用韻就更隨意了。總得先學了最森嚴的，慢慢放寬，將來走得遠了也不失正體。」

明白，這就像他從前學畫畫時先學素描、□□【白粉？x工】筆基礎，長大了就能畫美人圖一樣。

陸舉人見他確實領悟到自己的深意，沒有貪圖簡便的念頭，心下暗暗點頭，只是臉色還是那么嚴厲，沉聲說：「寫詩也在練習。你就掌握了詩法律格律，平常碰也不碰它，只等著那天觸動靈機再寫，那定是一輩子也等不到的。我體諒你學業辛苦，不強求你一日寫出幾篇，但你凡見著什么異事新景，自己都要寫出一首，月底交我批閱。」

什么異事新景……他天天在國子監待著，不是聽講就是復講，早晚回家時天都是黑的，能有什么靈感？

也就是初一十五能出門松泛松泛罷了，可這種事不想寫進日記里交給老師啊。

崔燮糾結不已。

陸先生拿他的稿紙卷成筒敲了敲桌子，提點道：「你是要科舉進仕的人，將來無論與同窗詩作倡和，還是宴會、朝廷中作應制詩，至多給你一炷香的工夫思考，平常你作詩時盡量催著自己作快些。大凡是寫詩寫得快的，就是文句平常些，人家也能客氣著贊你一句有捷才，若還能寫出一句半句有才思的，那就真能算有詩才了。」

還能有這樣的操作！

想不到陸先生這么個看著挺迂闊的人兒，還挺懂形象包裝的。這要不是在他們家當先生，得在學生面前維持老師的端庄形象，說不定早在外頭結學社，講小課，混成了個風流才子呢。

崔燮崇敬地看著陸舉人，恭恭敬敬地拱手答道：「學生明白了。學生必定多思多寫，以期有開竅的那天。」

「不只多思多寫，還要多讀。」陸舉人丟給他幾本早已准備多時，藏在《千字文》和一堆亂紙下面的唐宋詩選，叫他回去玩熟，咀嚼其中用字用典、聲律音韻。

陸舉人也要准備三年後的會試，晚上自是要回去念書的，教到這里便覺得差不多了，便叫他回去自學，自己夾著書紙回客院。

崔燮進去跟二老辭別，送先生到家，轉回了自己住的小院。

崔啟正在他房里描著新圖的分版圖，畫的進度已經到了第十二卷末的「馬超大戰葭萌關，劉備自領益州牧」。這一回也有跨頁大圖兩張，一張是張飛戰馬超，另一張是趙雲勸劉備。因為本回中馬超先戰後降，戲份吃重，單人圖本也上他和一張換了州牧裝束的劉備，不過崔燮私心使然，把馬超換成了關羽

反正上本畫馬超畫得不少了，這一回有關羽欲入川和馬超比試的情節，