前四行，前四行不吸引人的，下面寫得再好，考官終究也無耐心細讀。

六篇《子在齊聞韶》判下來，他心里就有了成算，點出王之昌、陸安兩份不夠火候的卷子，讓崔燮在三場後告訴二人，不要立刻便說。剩下四人的四書文他也都依次看過，五經文中雖多有不是他本經的，以他五經兼通的才學，也看得出高下來。

這幾個學生的四書文都做得准深徹，陸博山、郭鏞、陸安三人的五經文卻要略差些約么也不是經義學得差，而是因為之前練過國子監名師筆記後面附的題目，對四書題的理解加深了一層，五經題還缺了這點名師點撥。

如詩經房的湯寧，經義題中就帶著《科舉必讀筆記》答案集里的味道，令人眼熟。

李老師有些感慨地跟崔燮說：「京里做過這套題的人多，恐怕學子看書時有了答案，便按著答案來背來做，千文同一面，難叫考官取中了。」

套路的不太穩妥，崔燮自己的雖不套路，卻也有點危險。倒不是說他哪篇破題不准不全，文字、典故有不合適的，而是他那篇《不解其位》寫得太有敢言直諫的意思，恐怕不合主考的眼光。

他搖著頭，嘴角卻是悄悄勾了起來：「尹閣老與萬、劉二人相善，正自柔和媚上，恐怕你這文章不入他的眼，不過若是落到吳諭德手中，只怕他要大加推崇了。」這篇文章雍容忠義之意溢於言表，得古人諷諫之體的真髓，文風用意皆與《賡歌》《假樂》一脈相承，且能從「樂化」之道入手，寫出「樂以彰德」的功效，算是篇相當新穎的文章。

他這些誇贊都留在心里，沒說出來叫學生驕傲，只說了說對兩位考官喜好的判斷。這推斷和崔燮自己在考場上想的差不多，崔燮便笑著說：「學生寫大結時也想過這篇主考恐怕不會喜歡。可若不寫這句，這篇文章便差一口氣，不圓滿，我這口氣也郁在胸中不能舒暢。若這口氣塞住，往後的文章不也做不出來了？」

那樣也是考不中，現在這樣至多也是取不中，結果都一樣，還不如自己先痛快寫了再說！

他這么樂觀，感染得李老師也樂觀起來，拍著他的卷子說：「寫就寫了，場上文字若自己看著都不合意，又怎么能叫考官看得入眼。縱然尹學士取不中你的卷子，下一科有清正忠直之士做考官，自然願取你敢言任事、忠義愛君之心！」

往好處想想，主考若真看不上，直接黜落了他，倒還省得擔心這學生策問火候不足，殿試落到三甲里了。

他們師生兩人天性都是積極向上的人，過去的便放下不提，專心准備後面兩試。論、表、詔這些小題不用提，考官不用細看，背過的古文拿過來套一套就夠用，判更是只要熟背大明律就能做對，最需要用心的是策問。

不只第三場考試要考策問，最要緊的殿試也要考策問。策問的水准若不在二甲里，最好會試結束後就別再考了，以淪為個前程艱難的同進士。

崔燮空著兩只手回家，陸先生跟同鄉們便急著來問他李老師判的如何。他沒跟兩位考得略差的說實話，只說：「恩師粗粗看過，都有可觀之處，只是家中事忙，來不及立刻就判出來，已將卷子留下細看了。回頭有空了定有批改，到時候我再拿回來大伙兒自己看吧。」

雖然沒有確定必取的話，但聽了這句「有可觀處」，幾位舉人都悄悄松了口氣，忙忙地又翻看《律》《例》和前朝著名的詔誥表，准備第二場。

這場仍是四更進場。