一眼他好容易才回憶起來點兒高中生物，能糊弄糊弄文科生，太子怎么不問生物，居然問起物理了？

他只記著朱厚照不愛讀書愛打仗，可沒聽說過這熊孩子還愛琢磨物理啊！

玉階上的天子只含笑嗔了一句「胡鬧」，溫言道：「崔先生便給太子講講，朕也想聽聽這其中藏著什么天理。」

天理？凸透鏡聚焦格出個什么天理……是不是光的折射原理？

自打高二會考結束，崔燮就把物理書和腦子里的公式定理都打包扔掉了。現在就是搜腸刮肚地回憶起來，他也單記著光透過凸透鏡時會發生折射，還有個倒立成像什么的，可要給別人講明白，那是萬萬講不了的。

他心里揉搓得跟洗衣機一樣，神情卻沒有絲毫變化，甚至有種近乎冷酷的剛毅。

他不懂的，太子和皇帝肯定更不懂。大不了就接著測數據、畫圖、列算式，讓太子自己算兩回就好了！

崔燮垂首應道：「臣亦不敢說懂得，只是略有些想法，陛下與太子若不棄，臣這便講講陽光從這透鏡里照過來時的曲折變換。」

天子點頭同意，他便走到講案前，把太子手里的放大鏡接過來，在空中移動位置，直到紙面上呈現一點極小又明亮的光點，先給這一點起名「焦點」。

光聚到這一點，能燒焦紙張，故叫焦點。

物理學里的焦點是怎么來的他已經完全想不起來了，反正他得把「焦點」這個詞引入進來，不然後面光怎么折射聚焦的，就都沒法兒講了。

透鏡能點火不算新鮮事，「焦點」這個詞也算顧名思義，天子倒沒太在意，就盼著他再往深處講講陰陽之道。

太子也若有所悟，問他：「先生的意思，只有恰好把水晶鏡抬到這么高才是焦點，再高些低些都不是，所以紙不能燒著？」

崔燮笑了笑：「太子所言極是。此時量量鏡片兒中心距著紙面有多長，咱們便稱它是這枚水晶鏡的焦距。臣試過家中的水晶鏡，薄厚不同的，焦距也有所不同，可以請公公們取尺子來比量一下。」

高公公立刻放下筆墨，劉瑾反應過來，連忙對太子說：「奴婢替崔大人取來吧？」

太子看了他一眼，有些猶豫，崔燮卻直接轉向天子，拱手請求：「臣還需要一枝蠟燭、兩枝燭台、一張厚實的紙板，再請謝大人幫著臣擺弄這些東西，好叫陛下與太子當面觀看水晶鏡是如何透光的。」

水晶鏡片自然不就透光了么，怎么還用燭光呢？

天子也和兒子一般有些好奇，吩咐當班的小內侍們去拿他要的東西。太子再催著他講光線聚焦的原理時，崔燮便高深莫測地叫他等著試驗，而後靜靜立在桌前，微闔著眼，回憶著蠟燭成像里面光的折射路線怎么畫。

算了，能畫到哪步就畫到哪步吧。

反正太子知道的還不如他多呢，先糊弄過去再說。將來外國進口了光學的書，太子學會了，想起他說的都是錯的來，他就死命誇誇太子大才，承認自己當初格物格得不准，不就成了？

崔燮的心態已然十分超脫。

等內侍們取來尺子和實驗用具，他便先量出了不大准的焦距，然後將兩個燭台一個插上蠟燭，一個綁上放大鏡，按著尺子的刻度正擺在焦距上。那副寬大的紙板則叫謝瑛幫忙扶著，遠遠豎在透鏡另一側，關上門窗做起了凸透鏡成像實驗。