湖兒回頭又拿給燕先生瞧了，燕先生看了嘆道：「你這路子我還真沒見過。這數術上的東西，世上本是沒有的。世上有一個規規矩矩的圓沒有，有個正方的沒有？有個長出來的一二三沒有？都沒有。原是人從世務里提煉出來的東西。所以這數術就是歸數術一路的。可你這里卻是要用到實際做東西上了，這里頭就含著另一回事了。」

湖兒道：「既然是世務里來的數，那我往後就學學怎么用數去解釋這世上的事情。」省得她娘老說「這世上太沒道理了」的話。

燕先生笑道：「好，且看看你能做出些什么學問來。」

又說毛哥也是個心實的。他見識了湖兒的能耐，很長時間都疑心這正經會讀書的孩子都這樣厲害的？後來見同自己一同讀書的里頭並沒有這樣的人，可見那孩子是個異類。大約就是傳說中的神童、天才吧。

想想自己，真是天賦不如人，出身不如人，樣樣不如人。這樣的底子，還想要從本來就在底下的日子往高處攀爬，除了更下苦功花心思，也沒有別的法子了。畢竟自己除了這百十幾斤也沒旁的能倚靠的。

可也是奇怪了，那小孩子還挺樂意跟自己這個笨人打交道。且那娃兒雖絕頂聰明，卻從來沒見鄙薄他人的言行，頂多就是不喜歡叫人。不跟他妹子似的，一口一個大哥哥，把良子叫得顛顛給她排隊買肉串去。

毛哥不是那種看不得別人好的性子，他要是這樣的心性也走不到今天了。因此，這聰明人願意同你打交道，你還有什么不樂意的！就算底子不如人，能跟人學上一兩成的本事，那擱自己身上也絕對跟翻了幾番一樣了。

所以這毛哥對湖兒，是不把他當小孩兒的。倆人說話都是滿嘴你啊我啊的，基本上就算平輩論交，且真往根上說，毛哥還有兩分吧湖兒當先生看的意思。這個就難得了，就跟那回跟著姚瓦匠來給他們家里砌火坑的漢子一樣，多半大人是不惜的聽小孩兒的話的。就算偶爾被駁住了，那也很該端起架子叫他一邊玩兒去，萬不能認這個輸。

湖兒也覺出這一點來了，所以他樂意同毛哥一塊兒玩。

這回的事情本是毛哥自己弄出來的，那天那個戲文上的箱子起落，叫他看得出了神。因為他一直在琢磨有沒有能裝卸東西省力點的法子。他們上課的課本上，許多農具都有改進的，可以更輕便省力。怎么這裝卸的上頭就沒有呢？

不過想想也是。這農是立國之本。民以食為天，這吃飯是最要緊的事兒，歷朝歷代都最看重的。自然往這個上頭花力氣也多，用的人多出的新主意也多，才能如此。

而他們這些裝卸的呢，算個什么！朝廷官府哪里會專門為這么些人考慮呢？

既然如此，那他只好自力更生了。

他看那個箱子落下來又回上去，原是個「神仙手段」的意思，尋常東西落下來了哪里還能憑空回去呢？！不過既然是戲文，自然都是假的，並沒有什么神仙，所以他這個東西，背後肯定是個人能用的機關。

這機關若是能改一改，用到裝卸上可多好？

一頭往這邊岸上一立，一頭往船頭一扎，這貨就直接滑到岸邊了，這邊人只要管給抬上車就成。或者更厲害一點，叫它直接落車上！這可就省了大力氣了！

結果他在書樓里琢磨的時候，又被湖兒看見了。湖兒見了技癢，哪能不摻和摻和。這么的，倆人就開始琢磨這個事兒。那時候他每天中午午歇的那一點時間，都趕著往書樓里去，就是為了同湖兒說這個。

中間有兩處他們一直琢磨不過來，這回是湖兒忽然想通了，才來找的他。

只是湖兒一想就把事情想深了，他以為的「明白」，在旁人看來可就太「難明白」了。

好在事情是兩個人一塊兒琢磨到現在的，雖則里頭