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「社會改革，是一個系統性任務，所有的一切都是必須統籌安排著進行。

全民教育大躍進，絕對不應該是教育領域單方面的進步，教育的進步，是和工業的發展相輔相成的，若是全民教育搞起來了，而工業發展跟不上，那未來的社會發展就和教育領域的進步完全脫節，最後造成的後果，就是社會需求不足，落後的生產力和社會提供的教育規模不相配套，大量讀書有成的人得不到充分就業。

往日的文曲星一個個的褪去了鮮艷的羽毛，成為社會被淘汰的角色。他們的知識得不到應用，又失去了體力勞動的相對優勢，那結果，就是連街邊的乞丐都不如的棄民。到那時候，所謂的全面教育改革，對社會大大有益的事情就變成了壞事了！

社會進步，作為決策者，從最開始就應該是將這些連鎖反應考慮進去，讓社會的每一個部件的作用都得到充分而有效的發揮，而不應該是干什么都大干快上，一味的勇猛精進，這一點，我想，諸位還是要多多考慮進去，五年後的社會情況是什么樣，十年後的社會情況是什么樣，當一代人或者一代之後的這些人走入社會的時候，我們的社會是否做好了迎接他們的准備！

治理國家，可不是拍腦袋用屁股思考的，要知道你們的一舉一動，每一個決策都會影響到億兆生民，決不可等閑視之，朕的眾位愛卿們！」

紫禁城太和殿朝會，面對著數百朝臣，李哲語重心長的說出了這么一番話！著下面的一個個凜然點頭貌似恭謹的朝臣們，李哲十分感慨！

不管這些人聽得進聽不見，一個社會的革新，一個國家的施政，這其中的艱難，絕不僅僅是會些勾心斗角黨爭伐異的所謂政治精英能夠懂得的，大明朝雖然是建立了，但接下來的才更是艱辛！這眼前似眾多的這些朝臣們，到時候能夠跟得上時代的腳步的，也不知有多少！

大明帝國新的五年計劃，全民教育改革只是朝廷施政的重點之一，之所以將其的最為重要大肆宣傳，正是因為十年樹木百年樹人的艱辛，教育改革，是其他的各行各業改革的起點，關系到整個社會改革的全局，也是藉此打破傳統社會層次結構的關鍵，所以才更加強調！而絕不是像某些人所謂的什么針對性！

區區一小撮人，真的將自己當做一回事么，李哲早已經記不得了！

和教育改革配套的還有其他的一系列的政治改革措施，要在三五年內在整個大明腹地推廣開來，這種種施政，對於三國時空的大臣們耳熟能詳，但是對於大明時空的大多數人們卻是一頭霧水！

比如全國范圍內緊跟著農業職業技術教育進行的農業種植技術推廣，在合適地域興建大型煤鐵聯合企業，繼續推行紡織工業、肥皂化工、玻璃工業，鍾表等精密機械制造工業等在江南已經開始扎下了根基的新興產業等等，都是明臣們半懂不懂的東西。至於其後的金融改革，建立中央銀行以及金融監管體制等等，那就讓那些降臣更是如讀天書，深感自家的無用了！

可想而知，接下來，單單是朝臣的培訓也是刻不容緩，想要在這個以李哲為中心的大步前進的時代跟得上腳步，絕不是習慣於屍位素餐勾心斗角的那些人們想象的那么簡單！