劉羽幾人尚未聽明白，你孩子上學，跟你在這有幾分錢關系？

「你也叫玉鳳，切！說重點？」吳玉鳳頗為不屑有人與她同名。

羅玉鳳嘴唇哆嗦了陣，瞧了瞧被打得親爹媽都認不出來的男青年，發出委屈心酸哭腔：「我想要我的孩子進最好的首山一中，給孩子最好的教育，可我是外地人，孩子沒戶口，上不了學，我去了市教育局，在門口跪了一天，沒領到接見，然後，郎先生說能幫我，是的，我已經接到首山一中的通知了，孩子可以進了，我很感謝他，所以，我答應他的所有要求。」

看看度日酒店什么位置，大概就能清楚這位孩子母親所謂的「要求」是什么了。

包括劉羽，愣在了那里，劉羽覺得喉嚨被堵住，望著臉上因為孩子能上學而欣慰的母親神色，心里瞬間被打翻了醬油，五味陳雜，百感交集。饒是一臉煞氣的吳玉鳳，此刻在愕然之後，也偏過了頭，余光望向姓郎的青年多了一絲厭惡和鄙夷。

馬望山和鐵大兵也沒了生氣，這女人為了孩子，實在……該說是偉大，還是愚蠢？

氣氛瞬間僵硬了，誰也不曾料到，竟牽出這么一樁事。

劉羽失聲了片刻，抬頭問道：「你跟這個人渣准備開房，你丈夫知道嗎？孩子清楚嗎？」。

羅玉鳳面色慢慢變紅，咬著嘴唇，弱不可察的搖了下頭，同時，頭也深深低下去，頭發垂落下來，遮掩住她的面容。劉羽能聽得到，一聲聲微弱的啜泣……是委屈，還是羞恥，或者深深的無奈？

望著她，望著這個，為了孩子能進更好的學校，寧願犧牲**的母親，劉羽好似望見了中國教育**的一個縮影。羅玉鳳，只是許許多多為了孩子進更好，更優質學校，而犧牲的父母中的一個，他們有的犧牲的是多年的積蓄，有的犧牲的是尊嚴，有的犧牲的是戶籍，還有如羅玉鳳這種極端，犧牲的是自己貞.操。

或許許多人農村或者鄉鎮縣區的人不太理解，這里的**在哪里，上學似乎沒有這么困難吧，選擇的自由似乎還比較大。

縣級以下的教育，和城市里的教育，是兩種極端。

優質的教育資源幾乎都集中在城市里，優秀的老師，良好的教學設施，先進的教學系統，城市優先配備，其次才是縣區，最後才是鄉鎮，農村就更不提。造成這樣的後果就是，公辦學校擁有極多的教育資源，能培養出更多的高考優秀人才，能為孩子創造更多明天。

所有為孩子著想的父母，會如何選擇並不難判斷。

而很不幸，中國多年來，在教育上一直流傳著一句話，一句誤導了幾十年，且將一直誤導父母的話「不能讓孩子輸在起跑線上」。就是這一句話，多少父母為了把孩子送進更好的學校而削減了腦袋，愁白了頭發？借讀費、建校費、捐助……經歷了一系列各種名目繁多的敲詐之後，終於能讓孩子進一個不輸於別人的起跑線。

中國的教育是淘汰制。

小學到初中，淘汰一部分，初中到高中淘汰一部分，高中到大學再淘汰一部分，最後僅剩下極少一部分能接受高等教育，成為常人眼中的「大學生」。所有父母都希望，孩子能成為大學生，甚至。大學生中的名牌大學生。成就人生價值。躋身上流社會。

但是，什么是教育，中國的父母有仔細想過這個問題嗎？

中國是什么教育？是應試教育！

換句話說，被淘汰掉的並不適合應試，但是，一個不適合應試的孩子就注定是失敗的人生？注定以後是搬磚、抹水泥、種田放牛的命？多少大學生畢業找不到工作？或者拿著微薄的薪水煎熬？多少大學生在教育的投資得到了回報？多少大學生在大學學到了實用的知識？

教育，不該盲目的隨著國家的應試教育走，這條路。會把孩子的未來越走越窄，最後只剩下金字塔頂尖的人才能成就所謂的社會價值，而路上絕大部分都成了陪襯和奠基。

教育，應該還包括實用教育，讓孩子除了念書以外，學會實際操作，學會怎樣適應社會，在社會里獲取更多利於自己的資源。

所以，一句「別讓孩子輸在起跑線上」坑害影響了幾個年代的家長，因為除了應試教育的起跑點。家長還有更多選擇的起跑點。

可惜，這些是理論上聽起來可行。實際卻不可行，因為，國家掌控了人才輸出的方向，即文憑第一位！文憑才是決定一個人才的關鍵，其余都不算。

所以，中國的教育與許多國家不同，中國的教育走上了一條「教育消費」的道路，即教育成為商品，人人爭先購買更好商品。至於九年義務教育，看似減免了學費，實則並非改變教育是消費品的性質。只要教育資源分配不均勻，還存在差異，那么就有人花錢購買更好的消費品，讓孩子進更好的學校，享受更優質的資源。

也許有人覺得，這種教育消費似乎也不高嘛。

但，中國有多少學生？2億！是日本總人口的2倍！2億能產生多少消費？人均一年各種學費、書本費、學雜費、補課費、資料費、考試費，按照5000塊來算，那就是1萬億，中國全年gdp多少？50萬億！這還是按照少的算，教育消費就占了國民生產總值的2%，認真統計，也許數據還要翻番，達到4%也可能。中國多少行業，能達到gdp的4%？中國目前汽車行業夠發達吧？但也才接近gdp的2%左右，所以教育消費有多么龐大，不言而喻。

這便是國家在主導的教育消費，從教育上增長gdp，而在他國，教育是一項低回報的投資，占gdp產值比例極為稀少，並不作為主要消費gdp。

相反，國外在財政支出gdp上往往占有極其可觀的比例，國際平均水平是7%，發達國家占到了9%，連非洲也達到了7%。

而中國呢？4%！

就這，還上了新聞，彈冠相慶，美其名曰「中國教育性經費財政支出首次達到國際教育水平基礎線。」按照中國的考試模式來說吧，就是，高富帥的發達國家考試得了90分，尚且不滿足，窮挫矮的非洲考試得了70分再接再厲，平凡人的中國得了個40分，喜得大擺筵席，放鞭炮慶祝，四方奔走相告，唯恐天下無人不知。

有人說，這么一來，國家總得來說還是對教育投資了嘛，不算教育消費。可是這些教育經費主要用於哪？不是小學中學，而是學費高並且在不斷擴大的大學等高等教育院校，回饋到小初中的投資中，效益極少。

總的來說，國家是拿了絕大部分父母的教育消費，供給了極少部分教育區域，而並沒有從其余的生產總值里拿錢過來。再換句話說，是中國的父母，用他們的錢支撐著中國教育的發展，國家在這個過程中，並沒有起到額外財政支持作用，僅僅是協調，把從父母手里收到的4%的錢，又原封不動的投資進教育當中，供其發展壯大，其實，國家什么都沒做過，而且，這還是建立在所有經費沒有被貪污挪用的情況之下。

所以，中國教育發展越快，只能說明一件事，那就是，中國父母教育投資越來越大，負擔越來越重，這是一個很可笑，很悲哀的事……

屏蔽了，等老豬回來（未完待續）