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打破她童年最黑暗的一段時光的契機是一個意外，可後來很多人在了解若爾童年事情的時候，又覺得這是一件意料之中的事。

若爾在上課的時候，突然拿出一把造型簡陋的弓弩，對准教室前方的黑板，扣動扳機，弓弩上的鉛筆急速離線而去，啪一聲牢牢扎在木質黑板上。

因為老師是站在講台前上課的，那根筆芯就擦著她的發絲飛了過去，她甚至能感受到那一刻內心的驚悸。

若爾的這一舉動徹底崩斷了老師對她忍耐的最後一根弦。

她簡直就不是個正常孩子，她是一個可移動的人形殺傷性武器！

哪個孩子會在上課的時候制作出一個弓弩來對著老師射？

雖然若爾說了，不是對著老師射，可老師不這么認為，她就是覺得這孩子心理不正常，再這么下去她恐怕就要成長危害社會的恐怖分子。

校方了解到之後先是不以為意，一個七歲小孩子制作出來的玩具，能有什么殺傷力，這個老師也太會誇大其實了。

老師都快瘋了，她要不是親眼見到親身經歷鉛筆從她身邊疾射而過她也不相信好么？

當老師將那個簡陋的弓弩放到校長室，並且射出來的箭只差點扎進校長辦公室的牆壁後，校長沉默了。

這個弓弩，或者說它是『諸葛連弩』更合適。

它的制作材料普通到手工室里隨隨便便哪里都有，十幾根普通的塑料牙刷用透明膠帶和金屬漆包線給困在一起做成的翼（扁擔），壞掉的椅子腿做成的身，更誇張的是，她居然省去了背部扳機，用打火機和注油器結合著現代槍支的形狀，做了個單手可操作的小扳機，用削尖的鉛筆為箭矢。

而它的射程，居然有十二米！

這還是一個孩子么？簡直不能用凶殘能夠形容！

校長覺得老師說的一點不錯，這簡直就是個活動的人形殺傷性武器啊，將這樣一個有殺傷性的小孩兒放在一群天真懵懂沒有武力值的小孩子中間，簡直是把一個毫無是非觀念卻有強大殺傷力的狼放入了羊群。

校長頓時就覺得不好了。

校長畢竟是校長，再蠢也不至於認為若爾是個白痴弱智，如果白痴弱智都像這孩子這么凶殘的話，世上還有白痴弱智嗎？

他第一個想到的，同樣，這是一個特殊的孩子。

對待特殊的孩子自然不能用特殊的方法，多少人一輩子都可能見不到一個活的天才，他們學校居然有了一個，校長簡直驚喜莫名好么？

除了校長之外，一直關注著她的葉慎之也接收到了消息。

在聽到葉爾上課突然拿出一把殺傷性武器對著老師（黑板）射的時候，葉慎之便笑了，讓人去小學部校長那里，拿了她做的那個『玩具』來把玩。

試了效果之後還笑著評價說：「改良的還不錯，如果不是材質所限，殺傷力還可增加幾倍。」

下面的人聽了簡直囧囧有神，果然只有瘋子和瘋子才能在一起愉快的玩。

閱讀性障礙這種病症在所有有學習障礙的人當中占有的比例為五分之四。也就是說，有五分之四的學習障礙者都是因為閱讀障礙症。

但由於這種病症的不普遍性，世界上大多數人都不知道孩子還有這種病症，這就會導致一些有閱讀性障礙症的孩子在年幼時得不到一個好的教育和引導，甚至被認為是白痴、弱智。

這種認知很容易給心智還不成熟處於幼年時段的孩子蒙上心理陰影，甚至讓他們步入歧途，毀其一生。

世界上有很多有閱讀障礙症的患者，比較出名的：愛迪生、愛因斯坦、達芬奇、肯迪尼、喬布斯等。

他們在年幼的時候，都被老師們認為是白痴、弱智。上帝為你關上一扇門，也會為你打開一扇窗，有閱讀障礙症的人，在某些方面會格外的出類拔萃。

前提是，他們能順利走過最初的黑暗時期。

如同現在的若爾。

葉慎之決定，給她個機會。

他想起自己從小到大一直的夢想，想到自己的身份，想到所有加侖學校中，唯有s市的加侖學院里面建造的那個實驗室。

他的身份不允許他去做他夢想做的事情，那他就自己扶持一個起來，一點一點看著她成長，完成自己的夢想。

那個過程一點很有趣。

向來老成的少年臉上浮起一抹饒有興趣的笑容，原本沉寂的眼神都亮了幾分，帶了幾分少年的銳氣，對下面的人道：「去把方若爾叫來。」他迫不及待地起身，邁開大長腿從辦公桌後面走出來，「還是我親自去吧。

他很少對什么事感興趣，又是雷厲風行的性格，想到馬上就去做。

若爾身在小學部，葉慎之過來的時候，她正坐在食堂里吃飯，同桌的只有顏佑之和秦馨兩人，周圍如同存在細菌一樣空出了偌大一個空地。

葉慎之的到來讓小食堂內很多孩子都好奇地向他看了過去，畢竟孩子們也喜歡看養眼事物的，葉慎之雖然少年老成了些，可那張臉卻是耀目之極。

他走到若爾面前停下，並沒有打擾到她的用餐，一直等她用餐完畢，棱角分明的薄唇才輕輕一揚，目光專注地看著她：「你好，我是葉慎之，我們之前見過，還記得嗎？」

方若爾沉默地看了他好半響，才默然地點了點頭。