第一名第二名都是雲仲全的弟子，傳出去名聲怎么都好聽，雲家的私塾又迎來了一波學生熱，好在這一次私塾擴大了不少，倒也坐的下。

但一到開課的日子私塾就人滿為患了，從各地跑過來的人都擠在一堆里。

趙子致和江明誠也跟著謝顯來聽課了，江明誠看著這么多人都驚呆了，「怎，怎么這么多人？」

「一向如此，好在師母每次開課前都會排位子，不然就亂了。」謝顯早就習慣了這個場面。

雲毅看到他們三個，作揖：「阿顯，趙公子江公子。」

江明誠對雲毅的印象挺好的，「雲公子客氣了，你是阿顯的朋友，也是我朋友，稱我一聲明城也是可以的。」

雲毅大概也知道他們的身份不凡，也不敢托大，說：「雲毅比你們年小，不敢托大，便稱一聲明誠哥吧。」

江明誠也是個順勢而上的，「好，我就任你這個弟弟了。阿毅，你家書還有沒有了？」

原來打的這個注意。

趙子致不動聲色地說：「既然都叫他哥哥了，也喚我一聲子致哥吧。」

「子致哥。」雲毅糾結了一下，「等一下下課了，去我房間里，我房間里的書昨天剛擺上。」

謝顯調侃道：「阿毅，我也比你大，你怎么就不叫我一聲哥呢？」能和這兩位稱兄道弟日後也是一個助力。

「阿顯，我爹來了。」雲毅一本正經地說。

雲仲全這次開課的主題是民生，「談民生，首先就要說到民族，沒了民族談何民生。現在是我們漢人治理天下，但邊境有匈奴來犯，邊疆又有波斯時不時過境，我們安朝多民族，民族之間摩擦不斷，但我說的的民生是只全天下的民生，不單單只我們漢人的民生。」

第一個學生站起來了，「夫子，學生認為只有在我朝境內的人民才是我朝百姓。匈奴向來是我朝的敵人，我們只要北抗匈奴，西拒吐魯番，南擋南蠻，便可護住中原，進而取得民生。」

「不可，民族太多，如果打下了，兵力民力皆有損耗，這便不是民生而是害民了！」第二個學生站起來說道。

「蠻夷頑固不化，如果議和必定得寸進尺，倒不如打得他不敢說話，自古武力征服蠻夷才是最有效的。」

學生基本上站成了兩派。

江明誠和趙子致還沒有看到過這樣的場景，都有些驚愣。

謝顯說：「這就是我們上課的方式，別的夫子估計只會自己說，然後學生點頭就好。雲夫子說，我們的想法才是最重要的，所以課上基本上是我們說。」

然後雲毅就站起來了，「武力征服固然好，但有時候可以不花一兵一卒為何要用武力呢？漢人是我朝百姓，藏人，滿人，也曾是我們的百姓，如若我朝強盛，四方來朝，豈敢來犯？」

謝顯說：「唐太宗曾雲，天下各族皆一家。各族人民融洽相處，雖有戰爭，但大多數是臣服的。孔夫子曰：若遠人不服，則修文德以來之。只要我朝強盛，文德皆修，豈怕遠人乎？」

然後又是一場激戰，雲仲全在上面聽著，偶爾用筆墨寫一下。

趙子致和江明誠也被這熱烈的氣氛感染，加入了這場辯論。

趙子致說：「天下是用武力奪取的，武力才是安定天下的根本，而文治理天下。民族之間有領土的爭議，匈奴每隔幾年來犯，更是不可能做到和平共處。只有打敗匈奴，讓匈奴元氣受損，邊疆才爭取太平。在現在看來武力是最有效的辦法。」

雲仲全忍不住說了：「你可知匈奴為何年年來犯？」

「匈奴大多數是春季短缺糧食，便來邊關搶，傷害了邊關的百姓。」趙子致怎么會不了解。

「既然如此，為何就不能幫助匈奴不缺糧呢？」

「夫子，難道讓我們安朝送糧給匈奴，這豈不和投向無一般，我們安朝的國威放哪里？若是給了一次，匈奴便會年年如此，還會以為我朝怕他。」

趙子致點頭，「正是如此。」

雲仲全說：「我的問題是民生，而非用何來征服外邦。為何不和匈奴通商呢，匈奴有健壯的牛羊馬，我們安朝糧食充裕，不遇大旱之年，便可將多余的糧食和匈奴換取牛羊馬，雙方百姓皆得益，糧食充裕了，除非匈奴中有不安分的，便不會來犯。

進而在蒙古設立政權，把持關口的同時，注意蒙古的意動。謝顯說得對，要修文德，但我們有文德，匈奴又如何知道？應該將我們的文化傳入匈奴，讓他們感知我們的文化，進而才能萬邦來朝。」