「寧首長，這邊請。」白鹿書院山長范長逸十分恭敬地在前方為寧崎帶路，這是書院近幾年中接待過等級最高的客人，在此之前來過這里的貴客也就是張新、嚴明君這個級別的官員，但海漢執委的官職顯然要高出了一大截，而且寧崎還是海漢主管文教領域的官員，可以說是書院文人們的父母官了。前面提到這兩位現在都跟在旁邊當陪客，范長逸自然不敢有絲毫怠慢。

出於安全上的考慮，寧崎一行人視察本地書院的安排，范長逸也只是在兩天前才獲知。留出兩天的時間，也主要是為了讓書院能提前把衛生打掃干凈，礙眼的人就暫時先安排回家，免得首長來的時候會看到一些不太和諧的東西。當然最重要的一件事，就是把書院里那些有希望得到首長賞識的學子都集中到一起，萬一運氣好讓來巡視的首長看順眼了欽點幾個人給予去三亞高等學府進修的機會，那也是白鹿書院的榮光，多半還可以作為此屆山長的功績寫入今後的院史當中。

白鹿書院現有學子共計四百余人，根據教育程度分為面向兒童少年的初級掃盲班，以科舉為教學目的的中級學習班，以及專供已經考取功名在身的文人們研讀的高級進修班。當然了，在儋州易主之後，書院的教學方向也有所調整，雖然學子們仍然可以選擇去廣東參與大明組織的鄉試，但近兩年選這條路的人卻越來越少了。這是因為海漢的公務員培訓一年有兩次考試機會，只要考中就能去三亞進修，幾個月課程結束便能分配到海漢衙門里當差了。通過這條上升管道入仕遠比考大明科舉要輕松，早幾年選擇走這條路的人，如今混得好的都已經在衙門里當上干部了。只要是入了海漢籍的學子，在近兩年大多已經將進入海漢衙門工作作為了自己的奮斗目標。

為了這種更為現實的需求，白鹿書院也在過去應付科考的四書五經之外，加入了海漢選拔考試所涉及的基礎數學、公民常識、時政分析等內容。白鹿書院原本的教學質量就相當不錯，在加入這些額外的課程之後，倒也還真有不少讀書人通過了海漢的選拔考試，獲得到三亞進修學習的機會。而這次寧崎到訪儋州，特意安排參觀書院的行程，也是代表執委會對本地書院在這方面所作出的配合和努力表示肯定。

寧崎首先查看的是初級掃盲班所使用的教材，根據海漢教育部的要求，目前海南島上的書院、私塾等教學場所使用的識字掃盲教材已經全部換用海漢於1632年出版的《啟蒙》課本。這個課本中不但包括了以前在基礎教育中所用的《三字經》、《千字文》之外，還加入了經過專門編撰的《海漢公民守則》，《海漢民團進行曲》等內容，力求在基礎教育階段便將海漢所倡導的價值觀通過誦讀課本灌輸給青少年兒童。

這些新加入的課程內容對十多歲的少兒來說，的確是有些晦澀難懂，不過海漢高層倒也沒指望他們在現階段就能完全理解其中含義，先用基本的誦讀教學讓其熟記在心，今後再結合各種宣傳方式慢慢讓他們消化吸收，直到這些條條款款所代表的價值觀成為他們意識的一部分。

范長逸在旁邊介紹道：「本書院自接到新課程安排之日起，便將其納入了日常授課之中，這一年多時間里從未間斷。這《啟蒙》課本上的內容，首長可隨意向這班上的學生抽問。」

寧崎的目光在班上這些少年的臉上掃過，見這些學生倒是並無閃避視線的舉動，想來的確是有些底氣，便隨手指了一人道：「那這位同學來回答一下我的問題吧！」

那少年立刻便起身作揖應道：「學生廖響，請首長指教。」

寧崎見他不卑不亢，有禮有節，也多了幾分好感，便隨口問道：「《啟蒙》課本中有公民應遵守的十大規范，你可記得？」

廖響應道：「回稟首長，十大規范乃是愛國、守法、明禮、誠信、團結、友善、勤儉、自強、敬業、奉獻。」

寧崎接著問道：「那敬業奉獻是什么意思？」

廖響應道：「敬業奉獻是說身為公民，需忠於職守、克己奉公、服務社會。」

寧崎聽他背得只字不差，便打算再考他一個靈活有難度的題目，繼續問道：「那這愛國一條，是指愛哪一國？」

范長逸在旁邊聽到這問題，頓時就覺得後腦勺一麻。白鹿書院雖然在教授海漢指定的教材，但對於這些細處卻並沒有給學生進行講解。原因其實也很簡單，站在書院的立場上，如果講解這種敏感的政治概念，就是在自找麻煩。

儋州原屬大明，但卻被海漢實際控制，如果把愛國解釋為愛大明，那豈不是對海漢懷有叛逆之心？儋州這地方前幾年出過事，對於言論的監控要遠大於別處，要是被有心人舉報可就麻煩了。但要把其解釋為愛海漢，海漢卻又一直沒有正式立國，這樣一來也是名不正言不順的說法。雖說民間已經默認了海漢這個國籍，不少人甚至以加入海漢籍為榮，但執委會都沒宣布立國，你小小一間書院還搶在前面宣布了，這不成了越俎代庖之舉？