他給文件遞到校長手上：「您簽個字，我給資料交到縣城那邊。」

「小劉啊。」校長翻了翻資料，大體看了一眼，沒簽字，靠在椅背上：「你在這個職位上，當了多久了？」

劉主任愣了一下，回神，想的仔細：「有五六年了，還是您提拔的我，您的恩情，我是一直都記得的。」

劉主任是那種，有自己思想的老師，他數學好，講課知識點講的深，好多學生跟不上他的進度，他是從縣城的學校，被擼到了鎮上的小學。

還是這個校長賞識他，他才干出了成績，等再往縣城的學校提的時候，他沒去，而是說，待在鎮上，報答校長的知遇之恩。

「五六年啊，那不是我的恩情，也是你的本事，咱們做領導的，總歸是希望學校越來越好，教育出越來越多的人才。給所有孩子一個共同競爭的起點和平台。」

劉主任不知道怎么接話，點了點頭，他總覺得，校長話里有話。

果不其然，沒等他問，就聽見校長繼續：「今天是蘇蕙抄了蘇綿的作文，可你也知道，蘇蕙身體不好，從小到大，學習成績一直都是拔尖的，也是代表咱們學校獲了不少獎，別的不說，就是她去年參加的數學競賽，也是讓縣城的領導注意到了咱們學校的教育力度，給派了不少優秀的老師下來。」

現在的學校就是，有業績的老師往上走，縣城學校的工資和待遇永遠是要比鎮上好的，這就導致了師資力量不均勻。

鎮上的小學升初中，考的好的，是可以去縣城的初中讀書的。

縣城肯派老師下來，還是一種重視和肯定，小升初是縣城老師出題，縣城老師給學生壓的題，怎么也是比鎮上老師壓的題更精准。

「這次作文的事情，是蘇蕙做的是不對，但你說，要是獲了獎，在京大那取得了好成績，一個身體不好的孩子來拿，和一個身體好的孩子來拿，意義能一樣嗎？」