自己的下身，果然……

煙消雲散，心如止水。

等一下有一節音樂課，鍾關白饒有興趣地搬了一把小椅子坐在教室最後一排，欣賞陸早秋講課。

孩子們陸續走進來，年齡有大有小。特殊教育學校的規模不很大，年級也並不像普通中小學那樣分明。

在這里講課和在音樂學院講課是不一樣的，在這間教室里，陸早秋並沒有人師的樣子，他不講艱深的樂理，不講演奏的技巧，也並不喜歡叫人回答問題，因為有些敏感的孩子光看著他就會緊張。他總是演奏多於言語，單純像個誕生於音樂中的赤子，手里捧著他覺得美的東西獻給所有人。

許多類似的特殊教育學校會想方設法教這些特殊的孩子一些技能，努力讓他們成為「有用」的人。

這很好，但他們其實也需要一些「無用」的東西，因為有時候，就是這些無用的東西，給了辛苦的人生一點熱望與暖光。

今天這節課陸早秋講克萊斯勒。鍾關白想，大約他來上過許多次課，所以現在已經講到了當代的小提琴家。

陸早秋先拉了《愛之憂傷》，然後就有小朋友問，能不能用鋼琴也彈一遍。

往常這樣也常有大膽的孩子提這類要求，陸早秋有時候會彈，有時候則會坦然承認，他不知道或者不會鋼琴版本。

跟其他小朋友一比，大只得非常顯眼的鍾關白在最後一排高舉起了雙手，自告奮勇：「陸老師，我會！」

小朋友們集體朝身後看去。

有大孩子認出了他，喊：「阿白哥哥！」

隨著幾聲「阿白哥哥」，鍾關白已然成了這些孩子的同輩。在這個神奇的情境里，他完全把自己當成了陸早秋的一個學生，樂顛顛地上去炫耀他會彈一首其實毫無難度的曲子。

明明是一首憂傷的曲子，鍾關白卻把它彈得像一件帶著陽光味道的白襯衣，溫暖又干凈。

等他彈完了，一個看不見的小男孩說想知道彈鋼琴的哥哥長什么樣子。

鍾關白走過去，蹲下來：「你摸摸看。」

小男孩摸了摸，笑起來：「真好看。」

鍾關白把陸早秋也拽到身邊：「你再摸摸陸老師。」

小男孩摸了摸，又笑著說：「真好看。」

鍾關白起了壞心眼，清了清嗓子，故意問：「咳，那，誰更好看？」

「我……」小男孩不知所措。他不自覺地朝鍾關白那邊靠了靠，本能地畏懼於對陸早秋發表任何意見。

陸早秋摸了摸鍾關白的臉，從眼角眉梢摸到鼻梁嘴唇，極溫柔，最後拇指停在唇邊。

摸完回手，陸早秋對小男孩說：「我也摸過了，阿白哥哥更好看。」

小男孩點點頭：「陸老師肯定不會騙我。」

鍾關白面紅耳赤：「……」你們陸老師現在才、才不是什么正經人呢。

下了課，鍾關白拉著陸早秋在校園里散步，邊走邊問：「今天還有沒有課？」

陸早秋：「只有剛才那一節。」

鍾關白：「那你本來打算上完課去干什么？」

陸早秋沒說話。

鍾關白看了看四下無人，便啃了一口陸早秋：「告訴我。」

陸早秋：「……醫院。」