【1991】說服(1 / 2)

如果這個病人學生自己能處理好老師回來做什么,老師這樣做只會讓學生舉步不前。

電話打過去後,嘟嘟幾聲。

咔一下,接通電話線。

沈熙菲心跳跳,不是她打的電話,看著都覺得聶加敏這樣的大佬令人生畏。

不知道謝婉瑩同學哪里來旳勇氣說打就打,半夜三更敢去麻煩個大佬,不愧是大家口里的一根筋腦袋瓜。

「你好,聶老師。」謝婉瑩道。

「你好。」聶加敏先慣常禮貌地回應一聲,繼而聽出她的聲音疑問,「是謝婉瑩?」

「對,聶老師,是我。」

「你找我什么事?」聶加敏問。

來了,突然打電話打擾大佬,要被大佬罵了。沈熙菲可以想見對面的謝同學如何灰溜溜尷尬收場。

「沒關系,你慢慢講。」聶加敏再加上這一句。

聶老師是典型的慢拍子,比陶師兄更慢更穩,這是在提醒她要報告清楚。謝婉瑩點頭。

沈熙菲聽到詫異:什么?大佬叫謝同學慢慢講什么?

聶老師一樣是比較了解她謝婉瑩同學的,知道她會打電話來絕不會是因為私事只可能是為了某個患者。

謝婉瑩開始向老師簡要報告患兒情況:「母體孕三十六周不到,不幸遭遇車禍發生急性腦疝,已經去世。我們剛給她做了pmcs,把胎兒取出來。孩子離開母體後呼吸微弱不規則,心搏在90次每分左右,口周發紺手腳冰涼,抽打腳心沒啼哭聲沒反應,肌張力低。初步判斷阿氏評分為三分,為早產兒呼吸窘迫綜合征。由於情況特殊,不可能給母體打促肺針。」