主答辯老師的三個問題問完了,我這就過了?
燕大數學系本科文憑到手了?
「龍主任,咱這就進入總結環節了哈?」沈奇試探性的詢問。
「不要急。」龍主任親切的笑道,左瞧瞧,右瞅瞅:「馬老師,熊老師,你們有補充問題嗎?」
「我先說吧。」馬老師是一張不苟言笑的撲克臉,從開場到現在,這是他說的第一句話。
「沈奇,請翻到第4頁,我認為你開篇的算法就不嚴謹。」這是馬老師的第二句話,有殺氣。
沈奇面帶笑容,內心中反而安定不少。看出來了,龍主任唱紅臉,馬老師唱白臉。
對嘛,這才是我大數院的風格,一場答辯哪有那么容易過關。
「請馬老師點評。」沈奇禮貌的說到。
「在子問題(pk)中,式3不該是目標函數的二次模型在xk點的局部線性化逼近,算錯了,邏輯錯誤!」馬老師嚴肅的指出論文中的一處錯誤,一處他認為錯誤的地方。
「什么?」沈奇趕緊翻動論文,馬老師一出手就大招,好狠!
哪里錯了?
我的邏輯怎么就不嚴謹了?
開篇這幾頁不可能錯的,就連那位級煩人的審稿人,也認同我開篇的算法。
開篇算法邏輯錯誤意味著什么?
意味著一篇論文白寫了,前提設定都錯了,後面還論述個毛線。
答辯現場一片寂靜。
沈奇在呆。
三位答辯老師看沈奇呆,等待沈奇的回答。
時間一分一秒的過去。
沈奇持續呆。
「沈奇?」馬老師提醒了一聲。
「哦。」沈奇抬頭,直視馬老師的眼睛。
這雙眼睛不大不小,不喜不怒,睿智與孤傲齊飛,真誠與欺騙共舞。
沒錯!
馬老師是在誆我!
邏輯陷阱!
馬老師提出的補充問題,本身就是一個悖論,一個不存在定論的問題。
不要著了馬老師的道兒,順著他的節奏,那就死定了。
你明顯就是帶節奏啊老馬,換作一般人,還真被你給嚇跪了。
反其道而行之。
經歷過短暫的恐慌和畏懼後,沈奇迅恢復常態,從容自信再次歸位。
論文答辯的核心是什么?
是辯。
老師提出的觀點不一定正確,在這個特定的場合,不一定正確。
學生要迅識破老師的招數,作出最合理的辯論。
沈奇正在經歷的這場學位論文答辯,不僅考的是專業知識儲備深度,更是對他判斷力、洞察力、反應度的綜合考察,以及一點點的倔強和堅持。
這年頭當個大學生也不容易,綜合素質是關鍵,綜合型人才的存活率較高。
「馬老師,在子問題(pk)中,實際上並不存在所謂的算法邏輯錯誤,我是這么認為的。」沈奇心中已有對應方案,心中有米,嘴上無敵:「如果存在,那么這個存在本身就是不存在的。」